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    读太阳及其大气结构示意图，回答问题，太阳黑子和耀斑（　　）
    A、都发生在①层
    B、分别发生在①层和②层
    C、都发生在②层
    D、分别发生在②层和③层
    考点：地球的圈层结构
    专题：
    分析：太阳大气层从内向外分为光球层、色球层和日冕层．太阳黑子和耀斑是太阳活动的重要标志．光球层上常出现的暗黑斑点，叫太阳黑子．色球层上有时出现的局部区域突然增亮的现象，叫耀斑．据图分析①为光球层②为色球层③为日冕层．
    解答： 解：A、太阳黑子位于①光球层，耀斑位于②色球层上，故不符合题意；
    B、太阳黑子位于①光球层，耀斑位于②色球层上，故正确；
    C、太阳黑子位于①光球层，耀斑位于②色球层上，故不符合题意；
    D、太阳黑子位于①光球层，耀斑位于②色球层上，故不符合题意；
    故选：B
    点评：本题考查了太阳活动的特点，太阳黑子位于光球层上，太阳黑子其实并不黑，而是由于温度低其它地方比较亮看上去才觉得黑．
    练习册系列答案
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    科目：高中地理 来源： 题型：

    读图，回答问题：

    （1）将图1中的A、B、C、D标在图2适当的位置．
    （2）在图2中画出地球自转和公转方向．
    （3）地球公转运行到图中
     
    点时，接近远日点位置，其公转速度较慢．
    （4）A→B期间太阳直射点在
     
    半球，并且逐渐向
     
    移动，此期间温州的白昼在不断变
     
    ．

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    2009年2月25日，百岁外白渡桥重返苏州河．北跨桥身借助潮汐“回家”后的第二天，南跨桥身也复位成功．外白渡桥北跨桥身“回家”时，正值农历二月初一．此时月球正处于右侧“月球公转示意图”中的（　　）
    A、aB、bC、cD、d

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    关于图中各圈层的正确叙述是（　　）
    A、C为大气圈
    B、A为水圈
    C、E、F合为岩石圈
    D、B为生物圈

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    有关地球圈层结构的说法，不正确的是（　　）
    A、大气圈的主要成分是氮和氧
    B、水圈是连续但不规则的圈层
    C、生物圈是地球表层生物的总称
    D、大陆地壳比大洋地壳厚

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    读下面两幅图，回答下列问题．

    （1）图（1）为北半球
     
    （节气）阳光照射示意图，A、B、C三地线速度由高到低是
     
    ．该天正午太阳高度的纬度分布规律是
     
    ，该图所示季节，北印度洋盛行
     
    季风，洋流呈
     
    （逆或顺）时针方向．
    （2）图（2）中，太阳直射点位于
     
    （纬度），甲地的昼长是
     
    小时，该日以后，北半球的昼夜长短变化情况是：
     
    ．

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    月球是地球惟一的天然卫星，它与许多自然现象的发生有着密切的联系．读图回答问题．

    （1）图1、图2中，反映日食成因的示意图是
     
    ，日食发生的必要条件是：
     
    ．
    （2）日食发生时，对应的月相必然是
     
    ．（单项选择）
    A．新月    B．上弦月    C．满月  D．下弦月
    （3）2007年8月28日晚，上海学生看到的月食过程与下列图序相符的是
     
    ．（单项选择）

    A．甲一乙一丙一丁   B．乙一甲一丁一丙   C．甲-丙一乙一丁   D．丙一丁一甲一乙
    （4）“涛之起也，随月盛衰”，潮汐有大潮、小潮之分．当
     
    相互叠加时，形成大潮．潮汐能具有
     
    的优点．我国利用潮汐能的优势是
     
    ．

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    材料里提到的时间是指（　　）
    A、北京地方时
    B、格林尼治时间
    C、东八区区时
    D、内蒙古地方时

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    读如图，回答下列问题．
    （1）地震波：E为
     
    ；F为
     
    ．
    （2）不连续界面：A为
     
    ；B为
     
    ．
    （3）A界面以上为
     
    ，其厚度分布的特点是
     
    ．
    （4）A、B界面之间为
     
    ，该圈层顶部和地壳合在一起叫作
     
    ．
    （5）地震波在经过B界面时传播速度有什么变化？

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