2015年5月,广东东莞一家生产手机组装的企业,开始以机械手替代人工参与生产制造,大幅提高了工作效率和产品质量。完成下列各题。
1.依据材料判断,当地此类企业在发展中遇到的最大问题可能是
A.人口老龄化 B.劳动力短缺
C.资源、能源短缺 D.劳动力就业困难
2.当前该地制造业进一步发展可采取的措施是
A.推行鼓励生育政策,促进人口增长
B.大幅增加工人工资,增加就业机会
C.健全社会保障体系,解决养老问题
D.促进科学技术进步,推动产业升级
科目:高中地理 来源:2016届山东省潍坊市高三4月份高考模拟训练文综地理试卷(解析版) 题型:选择题
读某城市规划略图.回答下列问题。
1.N地为该城市规划预留地,最适宜建
A.客货物流区 B.高新技术区 C.旅游度假区 D.金融商业区
2.某大型跨国零售企业欲在该市投资建一大型超市,最合理的选择是
A.①处 B.②处 C.③处 D.④处
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科目:高中地理 来源:2016届广东江门市高三一模测试文综地理试卷(解析版) 题型:综合题
马来西亚被南中国海分为两大部分,下图是位于马来半岛上的西马来西亚,简称西马。天然橡胶是马来西亚重要的经济作物,其产量和出口量均居世界前列。天然橡胶是一种喜高温、多雨、静风和肥沃土壤的热带乔木,种植高度一般在海拔300 m以下的地带。读下图回答下列问题。
(1)分析天然橡胶主要的分布地区和原因。
(2)P是马来西亚最大的港口——巴生港。近年来,该港设立自由贸易区和工业开发区,很多跨国公司在该地建立了轮胎生产基地,试分析轮胎生产基地布局的有利条件。
(3)你是否赞同在该地区东部大力发展橡胶种植。请表明态度并说明理由。
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科目:高中地理 来源:2015-2016学年度天津市河北区高三总复习质量检测一文综地理试卷(解析版) 题型:综合题
读图,回答下列问题。
(1)与汉堡比较,描述瓦伦西亚的气候特点,并说出主要的影响因素。
(2)说明图示洋流对海洋航行的影响。
(3)下图为北欧传统民居。说出该民居的主要特点,简述其与自然环境之间的关系。
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科目:高中地理 来源:2015-2016学年度天津市和平区高三下第二次质量调查文综地理试卷(解析版) 题型:综合题
读图文材料,回答问题。
材料一 西双版纳位于100°16′E—101°50′E和21°10′N—22°24′N之间,这里地形复杂,有大片原始热带雨林,享有有“植物王国”的美誉。
材料二 橡胶林——绿色沙漠。西双版纳全州植胶总面积从1988 年的116万亩增加到了615万亩。胶林具有独占性,为了保证橡胶林的产量,需要控制单位面积的植株数,尽量扩大间距。橡胶种植过程:砍伐烧尽原有森林——土壤挖深重翻——种幼苗——除去再次生长的植物(往往使用光谱性除草剂)以保证橡胶树健康生长——5-6年后开割橡胶。
材料三 下图为西双版纳气温和降水量图
(1)结合材料一、三分析西双版纳成为“植物王国”的主要自然原因。
(2)结合二则材料分析西双版纳大面积发展橡胶种植产生的生态环境问题。
(3)结合材料分析西双版纳大面积种植橡胶前后气候的变化。
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科目:高中地理 来源:2016届吉林大学附中实验学校高三第二次模拟文综地理试卷(解析版) 题型:综合题
材料 西藏平均海拔4000米以上,是青藏高原的主体部分,常年受高空西风急流(盛行于西风带
对流层上层或平流层中的一股强气流)的影响,也是我国沙尘暴的主要发生区域。下图为西藏沙尘
暴年均日数等值线分布图。
(l)指出西藏沙尘暴般发生的季节及年均日数的空间分布规律。
(2)分析西藏沙尘暴年均日数的空间分布规律如此分布的原因。
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科目:高中地理 来源:2016届吉林大学附中实验学校高三第二次模拟文综地理试卷(解析版) 题型:选择题
下图为我国两两城市间的距离与通航概率统计分析示意图。据此完成下列各题。
1.由图可判断出
A.两城巾之间距离越远,彼此通航的概率越高
B.两城巾之间距离越近,彼此通航的概率越低
C.大多数相距600-700km的城巾,彼此相互通航
D.城巾距离在300-500km时,通航概率与距离呈明显的止相关
2.关于国内某两城市彼此末通航的原因,下列解析不可信的是
A.往返两地的客流量太小 B.彼此相距太近
C. 邻近有其它城市替代 D.彼此相距太远
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科目:高中地理 来源:2016届山西省高三3月月考文综地理试卷(解析版) 题型:综合题
长江刀鱼,天价难寻。曾几何时,入寻常百姓嘴,如今最贵的1斤要卖到8000元,不折不扣地成了奢侈品。保护刀鱼不再是为了满足人们的口腹之欲,更重要的是要保护该物种,以免十年以后我们只能到博物馆见到它。
(1)请分析刀鱼数量迅速减少的原因。
(2)请谈谈保护刀鱼有哪些措施?
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科目:高中地理 来源:2016届吉林省高三第八次模拟考试文科综合试卷(解析版) 题型:综合题
冰雹灾害是由强对流天气系统引起的一种剧烈的气象灾害,会对人们的生产生活产生巨大的危害。下图为某区域冰雹次数等值线(单位:次/年)分布图。
⑴ 请分析该区域冰雹空间分布特征。
⑵ 说明冰雹给该区域带来的危害。
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