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【题目】阅读材料,回答问题。

材料一 中国古代与世界其他国家的科技发明统计资料(据《自然科学大事年表》的统计)

年代

科技发明(件)

中国科技发明

世界其他国家科技发明

件数

百分比

件数

百分比

公元1—400年

45

28

62%

17

38%

公元401—1000年

45

32

71%

13

29%

公元1001—1500年

67

38

57%

29

43%

材料二 《中国的世界记录》收录的中国古代科技成果统计

类别

数学

天文历法气象

地学

化学

农学

机械

水利

轻工

兵器

项数/span>

22

25

25

9

25

7

7

8

8

材料三 英国学者李约瑟博士在对中国科学技术发展进行研究后发现,16世纪前,中国的科学技术发展水平远远超过西方,除“四大发明”外,还有很多发明,如机械钟、铸铁技术、瓷器、万向架、马镫马具、独轮车,拱桥等都首创于中国。“为什么近代科学只在欧洲文明中发展,而未在中国文明中成长?”这个疑问被学术界命名为“李约瑟难题”,引起国内外学者的广泛关注。

(1)据材料一,指出中国古代科技成就在世界上的地位。

(2)据材料二,指出中国古代领先世界的科学技术分布领域有何特点?分析形成这一特点的原因?

(3)结合所学知识,分析材料三中明清时出现的“李约瑟难题”的原因。

【答案】(1)地位:长期处于世界领先地位(处于绝对优势)。

(2)主要分布在数学、天文学、地学和农学等与农业有关的领域。古代中国以农业经济为主体,历代统治者重视农业,与农业有关的科学技术得到发展。

(3)原因:自然经济长期占统治地位,不能为科技发展提供内在动力;专制集权统治严重束缚科技发展;闭关锁国政策导致同西方缺乏交流;古代中国重人文、轻技术的传统不利于科技发展;重农抑商传统政策阻碍科技发展;中国传统科技结构自身缺陷的制约,过分强调实用性,缺乏理论性。(6分,任答3点即可)

【解析】(1)可以从中国古代科技发明创造在世界的比例来说明中国科技的地位:长期处于世界领先地位(处于绝对优势)。

(2)第一小问,解读图表信息,结合所学知识,不难归纳、概括出中国古代领先世界的科学技术主要分布的领域,即主要分布在数学、天文学、地学、农学等领域。第二小问,中国的科技长时期领先于世界,主要与中国当时具体的国内环境密不可分,可以从以下角度来认识:古代中国统治者极其重视农业,长期推行“重农抑商”政策,农耕文明极其发达等。

(3)可从中国古代政治、经济、思想、对外政策及其中国科技自身的特点进行归纳其原因:自然经济长期占统治地位,不能为科技发展提供内在动力;专制集权统治严重束缚科技发展;闭关锁国政策导致同西方缺乏交流;古代中国重人文、轻技术的传统不利于科技发展;重农抑商传统政策阻碍科技发展;中国传统科技结构自身缺陷的制约,过分强调实用性,缺乏理论性。

练习册系列答案
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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】A

A new phone app uses vibrations from smartphones to alert people about earthquakes.

The phone app recognizes sudden shaking of the earths surface through sensors in smartphones. The new app is called MyShake. It is the work of four researchers at the University of California, Berkeley. They said they created a worldwide warning system that would inform people and give them time to prepare. Other earthquake apps include QuakeFeed, Quakes and Earthquake. They show where earthquakes have happened, at what strength, and the aftershocks. Those use data from the U.S. Geological Survey. The MyShake app is available only for Android phones.

Smartphones are equipped with accelerometers(加速计). These instruments measure movement, like that of a car or airplane. They can also measure the shaking of a machine, a building or other structures. Accelerometers are used in activity trackers and apps that count steps or other exercise. They also are used in global positioning system apps, also called GPS. MyShake uses phone accelerometers to measure seismic activity. It has been programmed to know the difference between normal activity and earthquake movement. The software developers say their app is right 93 percent of the time.

A smartphone sends seismic information to the app developers. If the developers receive several notifications from one area, it recognizes that an earthquake may be taking place or will take place soon. Using information sent from the app, the network then estimates the location and strength of the quake in real time. MyShake can record magnitude 5.0 earthquakes at distances of 10 kilometers or less. MyShake uses very little power, according to its developers. Only when seismic activity is sensed by the app does it become active and sends data to the network.

The developers hope that MyShake can add to information collected by the U.S. Geological Survey. That U.S. agency has created the earthquake early warning system, also known as the EEW. The EEW has deployed sensors for measuring quakes in many areas. In places where no such equipment exists, MyShake may be the only method of early quake detection.

The app also shows ways to stay safer during an earthquake. The developers say it will become more effective as more people use it. Our goal is to build a worldwide seismic network and use the data to reduce the effects of earthquakes on us as individuals and on society as a whole, say the researchers. And they hope to add a feature that would warn people of a possible tsunami, or the huge waves after an earthquake.

【1】According to the researchers from Berkeley, the new app MyShake can _______.

A. shake sensors in smartphones to recognize different earthquakes

B. make people aware of earthquakes in advance

C. help find goods ways to prevent earthquakes

D. predict earthquakes as well as other disasters

2 Whats the critical factor for the MyShake when it works?

A. GPS. B. Power. C. Accelerometer. D. EEW.

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】1727年春,伏尔泰参加了牛顿的葬礼,随后访问了牛顿的外甥女凯瑟琳并聆听了苹果坠地的故事。该故事通过伏尔泰的著作迅速传遍世界,成为家喻户晓的科学佳话。这则材料可以用来说明

A.科学团体推动了欧洲启蒙运动的发展

B.跨国文化交流促进了科学思想的传播

C.18世纪早期英国启蒙运动已接近尾声

D.18世纪早期法国思想自由度逊于英国

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】外交是智者的游戏,外交是妥协的艺术,外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。阅读下列材料,回答问题。

材料一 1949年6月,毛泽东在《论人民民主专政》中说:“一边倒,是孙中山的四十年经验和共产党的二十八年经验教给我们的,深知欲达到胜利和巩固胜利,必须一边倒。”中华人民共和国成立后,毛泽东又提出:我们在国际上属于以苏联为首的反帝国主义阵线的一方面,并明确宣布“一边倒”。

材料二 在1954年关于越南问题的日内瓦会议上发生的一件事,表明周恩来对藐视中国民族尊严的的敏感程度。周代表着中国,约翰·杜勒斯美国国务卿代表着美国。杜勒斯对一个记者说,“只有在我们的汽车相撞的情况下,两人才会会晤”。一天上午,当双方都提前到了会场时,他们彼此遭遇了。杜勒斯摇摇头,走出会议室,完全藐视这位中国外交部长。到了1971年因此我走下首次抵达北京的飞机向他指周恩来走去时,就主动伸出了我的手。当我们的手握在一起了,一个时代结束了,另一个时代开始了。

——摘自尼克松1982年6月写的回忆录《领导者》

材料三 在周恩来同尼克松第一次会晤时……对尼克松说:“你刚才不是在毛主席那里已经说了么,我们握手了。杜勒斯就不敢这样做。”尼克松则说,“总理也不一定愿意同他握手。”周恩来肯定地说:“不见得,如果他愿意的话,我也会跟他握手的。”尼克松说:“那好,我们握-次手吧。”他们隔着茶几又伸出手相握,周围的人都笑了。

——摘自《谈判大师周恩来》

1材料一反映了新中国的外交政策是什么?有何历史意义?

2根据材料二、三并结合所学知识,指出 “一个时代结束了,另一个时代开始了”的主要原因,并结合所学知识分析中美关系改善产生的影响

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】(2014·湖南)All we need ______ a small piece of land where we can plant various kinds of fruit trees throughout the growing seasons of the year.

A.are B.was C.is D.were

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】The population of Chongqing, _____ from the countryside, are making their efforts to build their hometown into a more beautiful and modern society.

A. the majority of which are

B. of which the majority is

C. the majority of whom are

D. of whom the majority is

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】The place _____ the bridge is supposed to be built should be _____ the cross-river traffic is the heaviest.

A. which; where B. where; in which

C. in which; where D. in which; in which

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】“法国人对巴黎公社也有自豪感,因为那个时代愚蠢的第二帝国和愚蠢的对普鲁士战争,与巴黎市民的挺身而出形成鲜明对比。今天巴黎公社社员墙边的鲜花,不是中国人、不是古巴人、不是朝鲜人放的,是法国人放的。”法国人如此看巴黎公社是基于其

A.推翻了第二帝国的统治B.革命精神

C.推动了世界无产阶级革命D.民族精神

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】I heard five passengers survived the accident in the highway.

No, ______ only two, a driver and his wife.

A. There was B. It was

C. There had D. It had

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