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    图3为“木桶效应”图，组成木桶的各块桶板分别代表影响环境人口容量的不同资源。

    木桶的“短板”决定

      A. 环境人口容量的多少

      B. 环境合理人口容量的多少

      C. 环境最适宜人口容量的多少

      D. 环境承载力的大小

     

    【答案】

    A

    【解析】本题考查人口容量。图示反映木桶的短板决定了木桶最多能装多少水，即与环境人口容量一致。

     

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    科目：高中地理 来源：2011-2012学年北京市朝阳区高一下学期期末统一考试地理试卷（带解析） 题型：单选题

    图3为“木桶效应”图，组成木桶的各块桶板分别代表影响环境人口容量的不同资源。

    木桶的“短板”决定

    A．环境人口容量的多少
    B．环境合理人口容量的多少
    C．环境最适宜人口容量的多少
    D．环境承载力的大小

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    科目：高中地理 来源：2014届江苏省高一第二学期期中考试地理试卷（解析版） 题型：选择题

    读图2 “木桶效应 (组成本桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块)图"，完成7-9题。

    1.某地以耕地、森林、淡水、矿产测得的各自所能供养的人口数量

    分别为8000、6000、4500、10000，则该地的环境承载力取决于

    A．耕地          B．森林         C．淡水        D．矿产

    2.如果用a表示目前中国的人口数量，用b表示中国的人口合理

    容量，用c表示中国的环境人口容量，那么a、b、c三者的大小关系是

    A．a<b<c         B．c<b<a        C．b<a<c       D．a<c<b

    3.有关人口合理容量与环境人口容量的说法正确的是

    A．人口合理容量不考虑人们的生活水平

    B．环境人口容量以人们的生活水平作为主要估算指标

    C．人口合理容量仅是从自然资源的角度估算人口数量

    D．环境人口容量通常是一个警戒值

     

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    科目：高中地理 来源： 题型：单选题

    图3为“木桶效应”图，组成木桶的各块桶板分别代表影响环境人口容量的不同资源。

    木桶的“短板”决定


    1. A.
      环境人口容量的多少
    2. B.
      环境合理人口容量的多少
    3. C.
      环境最适宜人口容量的多少
    4. D.
      环境承载力的大小

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    科目：高中地理 来源：吉林省期末题 题型：单选题

    2010年7月11日是第21个世界人口日。读图回答1—3题。
    1、若图中外圆代表中国某一省区，A和B分别为该省区的某两部分，且A到B的方向为该省的人口迁移方向，B到A的方向为该省的产业转移方向，则该地第一产业比重较大和城市化水平较高的是
    [     ]
    A．B，A
    B．A，B
    C．都是A
    D．都是B
    2、若图中外圆代表地球的一部分，A和B分别为某两个区域，且A到B的方向为第二次世界大战以前的国际人口迁移方向，B到A的方向为第二次世界大战以后的国际人口迁移方向，则A，B代表的大洲可能是
    [     ]
    A．大洋洲、北美洲
    B．北美洲、亚洲
    C．欧洲、拉丁美洲
    D．欧洲、大洋洲
    3、“木桶效应”是指木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块。若上图中外圆代表中国某一区域，A和B分别代表西藏和上海，则影响两地人口合理容量的因素中相当于木桶短板的是
    [     ]
    A．A——地热资源
    B．A——太阳能
    C．B——地区开放程度
    D．B——矿产资源

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