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    以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为8000人、10000人、6000人、4500人，则该地的环境人口容量为

    A．8000人                              B．10000人

    C．4500～6000人                         D．4500人

     

    【答案】

    D

    【解析】

    试题分析：此地所能供养的人口数量取决于四类要素中所能供养的人口数量最少的一个。

    考点：主要考查了环境人口容量。

    点评：本题难度较小。木桶的“短板效应”：盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”。

     

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    读“木桶效应（组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块）图”，完成下面试题。

    以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为8000、10000、

    6000、4500，则该地的环境承载力为

    A.8000          B.10000           C.6000          D.4500

    如果用a表示本世纪初中国的人口数量，用b表示中国的人口合理容量，用c表示中国的环境承载力，那么a、b、c三者的大小关系是

    A.a<b<c          B.c<b<a          C.b<a<c          D.a<c<b

    下列影响我国不同省区人口合理容量的因素中相当于木桶短板的是

    A.四川——水力资源              B.山东——气候资源?

    C.黑龙江——矿产资源            D.内蒙古——水资源?

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    科目：高中地理 来源：2012-2013学年甘肃省兰州一中高一下学期期中考试地理试卷（带解析） 题型：单选题

    以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为8000人、10000人、6000人、4500人，则该地的环境人口容量为

    A．8000人B．10000人
    C．4500～6000人 D．4500人

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    科目：高中地理 来源：2011-2012学年广东佛山高明区纪念中学高一第一学段考试地理试卷（带解析） 题型：单选题

    读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的)图”，回问题。

    【小题1】以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为：8000、10000、6000、4500，则该地的环境人口容量为：

    A．8000B．10000
    C．6000 D．4500
    【小题2】本世纪初中国的人口数量(a表示)、中国的人口合理容量(b)、中国的环境人口容量(c)三者的关系正确是：
    A．a<b<cB．c<b<a
    C．b<a<cD．a<c<b

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    科目：高中地理 来源：2011年广东省中山市高一下学期期中考试地理卷 题型：选择题

    读“木桶效应（组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的）图”，回答下题。

    以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为：8000、10000、6000、4500，则该地的环境人口容量为（      ）

    A．8000         B．10000    C．6000             D．4500

     

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    科目：高中地理 来源：2011年山东省潍坊市高二暑假作业（三）地理卷 题型：选择题

    读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的)”图，回答下列各题。

    1.以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为：8 000、10 000、6 000、4 500，则该地的环境人口容量为   (　　)

    A．8 000      B．10 000      C．6 000      D．4 500

    2.本世纪初中国的人口数量(用a表示)、中国的合理人口容量(用b表示)、中国的环境人口容量(用c表示)三者的关系，正确的是    (　　)

    A．a＜b＜c       B．c＜b＜a      C．b＜a＜c      D．a＜c＜b

     

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