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环境承载力由大到小排列,正确的是
A.原始社会—农业时期—现代社会—工业时期
B.原始社会—农业时期—工业时期—现代社会
C.现代社会—工业时期—农业时期—原始社会
D.工业时期—原始社会—农业时期—现代社会
C

试题分析:环境承载力是用来估算一个地区,一个国家乃至整个地球所能持续供养的人口数量,它会随着时间的推移而变化,具有不确定性。人类获得的资源数量,与科技发展水平密切相关。科技水平的提高,必然带来人类获取和利用资源在手段、方法等方面的改变,从而带来环境承载力的变化。在原始社会,人类几乎没有掌握多少科技知识,所能获得的资源也十分有限,因此环境承载力很小。随着科学技术的进步人类掌握的科学技术越来越先进获取的资源越来越多,环境承载力随之变大。
点评:本题难度较小,主要考查环境承载力的相关知识以及学生的分析能力。解答此题需明确环境承载力的概念与特性。从原始社会—农业时期—工业时期—现代社会,环境人口容量在加大,原因是生产力水平、科技水平在提高,资源利用率在加大。
练习册系列答案
相关习题

科目:高中地理 来源:不详 题型:综合读图题

(8分)目前中国是世界番薯种植第一大国,番薯是我国未来粮食安全的重要保障之一;随着 生活水平的提高,番薯也成为平衡膳食结构,促进人们健康长寿的营养食物。
资料一 番薯在明朝中期从美洲引入我国,并在全国各地广泛种植。番薯耐旱抗涝,亩产 可达三千公斤以上,是我国明清以来人口高速增长的重要因素之一。
资料二 著名科学家袁隆平长期致力于杂交水稻攻关项目,2004年实现了亩产800公斤,2011年实现了亩产900公斤,计划在2020年实现亩产1000公斤。
资料三国家粮食局局长称,我国每年浪费的粮食达到600亿公斤以上,足可以养活两亿人口。
结合上述资料,说明提高我国环境承载力的主要途径。(8分)

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

有关环境人口容量的叙述,正确的是(   )
①资源越丰富,能供养的人口数越多,环境人口容量越大
②科技越发达,人们利用的资源越多,环境人口容量越小
③消费水平越低,人均所需资源越少,环境人口容量越小
④社会分配制度等因素,对环境人口容量的大小也有影响
A.①④B.②③C.①②D.③④

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

对环境人口容量估计的说法正确的是(   )
A.在一定历史阶段内,环境人口容量不确定
B.在假定条件下,可对环境人口容量进行绝对定量的估计
C.在实际中,通常把某一种或几种资源所能供养的人数作为环境人口容量的估计值
D.假定条件不同,估计方法不同,但得出的环境人口容量估计值相同

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

下图为“木桶效应”图,如果组成木桶的各块桶板分别代表影响环境人

口容量不同的资源种类,则影响新疆环境人口容量最主要的“短板”是:
A.淡水B.土地C.矿产D.开放程度

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

人口算术密度是一个国家的总人口与总面积之比,人口生理密度是一个国家的总人口与可耕地面积之比。根据所学知识分析表1回答题。
国家
人口算术密度(人/KM2
人口生理密度(人/KM2
加拿大
3
35
美国
30
156
埃及
70
3503
中国
129
934
印度
313
559
日本
336
3054
小题1:“地广人稀”但耕地资源缺少的国家是(  )
A.加拿大B.美国C.埃及D.印度
小题2:对比表中中国、印度两国的统计数字(  )
A.印度的人口压力较中国为大B.中国的人口压力较印度为大
C.中国的人口压力与印度相当D.中、印两国的人口压力都较小

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

关于环境人口容量(A)和人口合理容量(B)的数量关系的叙述正确的是(  )
A.A=B
B.A<B
C.A>B
D.A可能大于B,也可能小于B

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

制约环境人口容量的首要因素是(    )  
A.科技发展水平B.对外开放程度
C.生活消费水平D.资源

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

在“人类与环境关系协调发展示意图”中,数码①~④表示的含义依次是
A.①人类社会不断发展 ②人口增长速度适中③人口素质不断提高 ④与环境承载量相适应
B.①人口增长速度适中 ②人口素质不断提高 ③人类社会不断发展 ④与环境承载量相适应
C.①人口增长速度适中 ②与环境承载量相适应 ③人口素质不断提高 ④人类社会不断发展
D.①人口素质不断提高 ②人类社会不断发展③与环境承载量相适应 ④人口增长速度适中

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