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    【题目】

    The teacher, including his students, ______ going to see Professor Tell. (is/are)

    【答案】见解析

    【解析】is

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】At 30 we need to ________ to our lives and shed from fantasties. But to the depressed I whisper that life begins at 40.

    set down

    put down

    devote

    settle down

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】下列画线词语的解释，不正确的一项是

    A．瑞脑销金兽（兽形的铜香炉） 暗香盈袖（清淡的香气）

    B．最难将息（调养，保养） 这次第（光景，状况）

    C．薄雾浓云愁永昼（漫长的白天） 莫道不销魂（醉酒后轻飘飘的感觉）

    D．凄凄惨惨戚戚（悲愁、哀伤的样子） 独自怎生得黑（怎样、怎么）

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】The new bill would ________ workers two weeks of unpaid leave for family emergencies.

    provide

    supply

    admit

    permit

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】When the man was trying to break into the bank, he was caught by the police ________.

    in a spot

    on the spot

    off the spot

    to the spot

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】阅读下面的元曲，回答问题。

    水仙子·舟中 孙周卿

    孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。

    14.下列对本诗的理解不正确的两项是（ ）（ ）

    A. 小令前两句交代了孤舟碇泊的背景:时间是入夜，地点是洞庭湖，遥岸青荧的灯火，衬出了客船的冷寂。“洞庭烟”“灯火青荧”，形象、色彩都犹如绘画。

    B. “朔风吹老梅花片”补出了严冬的时令，在“夜泊洞庭边”的迷茫夜色中，诗人望见“梅花片”，反映了朔风的劲烈。

    C. “诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用比喻、排比的修辞手法，生动形象地描写风雪交加的壮美，渲染了气氛。

    D. 小令中的"豪"字，不止属于"诗"，也是对"风雪"的形容。一来它表现了风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞之景象。

    E. 这首小令多能从无字之处读得隐微之意，显示诗人遣字构像的佳妙。风、雪与诗情融为一片， 绘出一幅江天风雪行吟图。

    15. 结合作品，简要分析作者的情感变化。

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】阅读下面这首词，完成下列各题。

    木兰花慢

    赠弹琵琶者

    爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。

    落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。

    注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。 语溪，溪水名，在今浙江桐乡。

    【1】下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。

    【2】分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】下列各句中没有通假字的一项是

    A．拜送书于庭 B．卒相与欢，为刎颈之交

    C．唯大王与群臣孰计议之 D．请奉盆缶秦王

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】She has argued that wild animals should be left ______ the wild.

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