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    “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”它描述了

    A．纬度地带分异B．干湿度地带分异C．垂直地带分异D．地方性分异

    C

    解析试题分析：本题考查自然环境的差异性。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”意指平原地区的花已经谢了，但山上的花刚刚开。反映地势差异导致的自然带差异。
    考点：本题考查山地垂直自然带分布。
    点评：本题考查自然地理环境的差异性。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”反映平原地区和山上的自然环境的差异，体现山地垂直地带性。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中地理 来源： 题型：

    读图，完成下列问题。

    华山游览图

    (1)庐山和华山两个游览区，环境承载量大的是_________，理由是____________________。

    (2)两个景区的交通位置及其通达性都比较好，__________铁路从庐山附近经过，________铁路从华山附近经过。

    (3)“自古华山一条路”，要想体会这句话的内涵，在欣赏华山景观时，必须要___________，这样才能追求精神上的升华。

    (4)唐朝诗人白居易在游览庐山花径景点时，即兴赋诗：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转入此中来。”这说明诗人在欣赏景观时，把握住_________，才看到了山中桃花盛开。

    庐山游览图

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    结合所学知识，完成下列问题。?

    （1）庐山和华山两个游览区，环境承载量大的是_______，理由是__________________。

    （2）两个景区的交通位置及其通达性都比较好，_______铁路从庐山附近经过，_______铁路从华山附近经过。

    （3）“自古华山一条路”，要想体会这句话的内涵，在欣赏华山景观时，必须要_________，这样才能追求精神上的升华。

    （4）唐朝诗人白居易在游览庐山花径景点时，即兴赋诗：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”这说明诗人在欣赏景观时，______________，才看到山中桃花盛开。

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    科目：高中地理 来源：2013-2014学年四川省眉山市高三第一次诊断性考试地理试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为陆地环境主要构成要素相互关联图，读图完成下列问题。

     

    1.下列语句能反映图中核心内容的是

    A．一山有四季月一里不同天

    B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

    C．牵一发而动全身

    D．落红不是无情物，北作春泥更护花

    2.下列现象与图中代号的联系中，正确的是

    A．①导致刚果河与亚马孙河水文特征的差异

    B．②造成西伯利亚冻土深厚

    C．⑥塑造了黄土高原的地貌特征

    D．⑦造成鄂毕河与恒河的水文特征不同

     

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    科目：高中地理 来源：2013-2014学年湖南省高三第二次联考地理试卷（解析版） 题型：选择题

    下图是我国亚热带某旅游名山景观照片。该山山顶海拔3 099米，属山地针叶林带。读图回答下列各题。

    1.形成图中构造地貌的地质作用是

    A．断裂上升　　　　     B. 褶皱弯曲        C. 冰川堆积                     D．风力侵蚀

    2.该山山顶能够出现可供游客欣赏的景观是

    A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开       B．晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒

    C．层层梯田叠交错，犹如海上泛碧波       D．春蚕作茧桑园绿，睡起日斜闻竹鸡

     

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    科目：高中地理 来源：2013届陕西西安音乐学院附中音乐学校高二下期期末地理卷A（解析版） 题型：选择题

    唐代诗人白居易游览庐山香炉峰大林寺时题诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”庐山既是我国著名的旅游胜地，又是我国的世界文化遗产。据此回答问题。

    1.家住重庆的一位退休教师欲乘火车到庐山旅游，距离最短的乘车路线是：

    A．襄渝线—焦柳线—湘黔线—浙赣线—京九线

    B．成昆线—宝成线—陇海线—京九线

    C．川黔线—湘黔线—浙赣线—京九线

    D．川黔线—黔桂线—湘桂线—京广线—浙赣线—京九线

    2.下列说法中，正确的是：

    A．贵州的黄果树瀑布是重要的人文景观

    B．山东的泰山是著名的断块山构造，有很重要的地学价值

    C．北京故宫是自然景观和人文景观相结合的旅游资源

    D．曲阜孔庙.孔林.孔府具有极其重要的科学价值

     

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