Question

【题目】阅读下面的文字，完成下列各题。

冯其庸的“大国学”

1924年，冯其庸出生在江苏无锡一个贫苦农民家庭。他常说，自己是“稻香世家”。后来，他家的客厅里高挂着刘海粟先生题写的匾额——瓜饭楼，那是冯先生的书斋名，为的是不忘早年“以瓜当饭”的艰难岁月。

因为家贫，加上时局动荡，读书变得艰难，也变得奢侈。1937年，日寇占领无锡，学校关闭，冯其庸失学了。后来他又曾几度失学。就是上学期间，也是半农半读，无法专力读书。兵荒马乱中，最初唯一可读的书是一部因学校关闭没来得及还的毛宗岗批评本《三国演义》。后来，他千方百计地借书看，书给冯其庸打开了另外一扇门，一个完全不同的世界在他眼前逐渐打开。他读《论语》《孟子》《史记精华录》《三藏法师传》《古文观止》《聊斋志异》等，都是在小学之后、初中之前．、此时的中国正处在深重的灾难之中，冯其庸经济上虽然贫困，但在无锡这个小小的角落里，得益于地方传统文化的浓郁氛围，他的国学基础逐渐牢固。

1946年初，冯其庸进入无锡国学专修学校，开始接受系统、专业的国学教育。在当时西风劲吹的大环境下，无锡国专在中国传统学术的教育上，几乎是一枝独秀。无锡国专的国学教育，最强调经典教育，通识课与经典课并重。比如《国学概论》《文学史》《中国文化史》等都是通识课，而《论语》《孟子》《史记》《楚辞》等都是选修课，此外还有各类专题学术讲座。

在无锡国专，冯其庸亲承朱东润、龙榆生、钱仲联等名师的教诲，领略了大师们学术的深厚与精良，更重要的是感受到学术研究的意义和无穷乐趣。后来，冯其庸在总结无锡国专对自己的影响时，深情地写道：“生我者父母，长我者母校也。”

1954年，冯其庸从无锡女中调到中国人民大学工作。他在新中国成立后取得的所有成绩，都从这里起步；所有的磨难，都在这里发生。在历次运动冲击过后，冯其庸留下了累累硕果。他的学术研究，涉及红学、西域学、书画、戏曲等领域，用任何现代学科来概括这些都很困难，或许，只有用“国学”这个词语来概括冯其庸的学术人生最为合适。

2005年，冯其庸出任中国人民大学国学院首任院长，他一生的国学积累，终于找到了安身之所。作为首任院长，冯其庸为人大国学院设计了最基本的规范：一是导师制，加强师生的联系；二是游学制，读万卷书行万里路，培养扎实学风；三是办国学论坛，领略大师风采，博采众家之长。冯先生当初倡导的三个规范，至今都在人大国学院施行，对于国学的未来，冯其庸充满信心。在他看来，一个人的学术成绩永远是有限的，教育的希望才是无限的。他认为，后生才是国学的希望，中国文化的希望。这是学者的情怀，也是教育家特有的情怀。

（摘编自孟宪实《冯其庸的“大国学”》、叶君远《冯其庸传》等）

相关链接

①冯其庸先生以文人意趣名世，通书画以涵养学术，兼文史而心性双修。其书法逸笔草草、气韵幽远；其画卷师法古人、洗尽铅华；其学术结集《瓜饭楼丛稿》三十五卷册，以红学、西域学独领风骚，亦因所涉浩瀚而令人钦叹；其平生书破万卷，路行万里，追随玄奘，十上天山。近年来冯其庸先生倡导国学，弘扬传统，身体力行，垂范后人。（首届“吴玉章人文社会科学终身成就奖”颁奖词）

②有一些学者认为，传统的经史子集、乾嘉以来的经学学派等等才是国学；但是我觉得，经史子集之外，还有很多其他的学问。凡是我们民族的、自己的学问，都应该算国学。今天的国学要更新，更新不是排除里头什么东西，而是要吸纳更多的兄弟民族的历史、语言、文化到我们的国学的范畴里来，使我们研究国学的人能够视野宽阔，不是仅仅拘泥于传统的乾嘉以来的经史子集。（《风雨平生——冯其庸口述自传》）

【1】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．无锡国专的国学教育，通识教育与经典教育并重，这种扎实的学风有助于保存传统文化，对当代教育也有重要的借鉴意义。

B．冯其庸获得“吴玉章人文社会科学终身成就奖”，不仅因其涉猎广泛，学问渊博，成就斐然，还因其在国学教育中身体力符，率先垂范。

C．冯其庸的“大国学”理论，体现了继承传统、兼容并包、民族平等的基本理念，其科学性和独创性是毋庸置疑的。

D．冯其庸为人大国学院设计的基本规范，是对无锡国专教育理念的继承和发展，体现了其作为教育家的眼光。

【2】下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．冯其庸将书斋命名为“瓜饭楼”、著作结集为《瓜饭楼丛稿》，与其说是纪念早年的艰难岁月，不如说是文人的雅兴使然。

B．家境贫穷、时局动乱使冯其庸无法专力读书，但这也促使他最大限度地博览群书，客观上取得的效果远远超过了学校教育。

C．无锡国专的求学经历，使冯其庸的治学由零散、自发变为系统、专业，这是冯其庸一生学术辉煌的坚固基石。

D．冯其庸早年读书习惯的养成、无锡国专办学的成功，都说明地域文化对教育的发展具有决定性的影响。

E．冯其庸将个人的教育理念付诸现实，通过教育薪火相传，他的国学情怀，最终在人大国学院找到了托付。

【3】冯其庸的求学、治学之路给了我们怎样的人生启示？请结合材料简要概括。

答：_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Answer 1

【答案】

【1】C

【2】CE

【3】①只有直面逆境和苦难，自强不息，勇于探索，才能成就大业。②个人的成长，与家庭环境、学校教育关系极大，与文化抟承、文化氛围息息相关。③一个人的命运，总是和民族荣辱、国家兴亡、时代风云密不可分的。④只有胸怀国家，“以天下为己任”，才能最大限度地实现自己的人生价值。⑤强烈的求知欲、宏阔的视野、百折不回的韧性，是成才的必备品格。（每答对一点给1分，答出四点即可得满分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

【解析】

【1】本题考查理解和分析文章的能力。C项,不正确，属于无中生有，文章没有说“冯其庸的“大国学”理论”，“体现了继承传统、兼容并包、民族平等的基本理念，其科学性和独创性是毋庸置疑的”更是无稽之谈。A项,表述正确，内容来源于上文第三段“无锡国专的国学教育，最强调经典教育，通识课与经典课并重”等，这与选项表述的内容相符。B项,正确，内容来源于上文相关链接①“冯其庸先生以文人意趣名世，通书画以涵养学术，兼文史而心性双修……冯其庸先生倡导国学，弘扬传统，身体力行，垂范后人”等，这项的表述与文章内容相符。

【2】A项，“不如说是文人的雅兴使然”错误，不符合文本内容。B项，“客观上取得的效果远远超过学校教育”于文无据，属于无中生有。C项，最恰当，内容来源于文本第三、四段：“1946年初，冯其庸进入无锡国学专修学校……后来，冯其庸在总结无锡国专对自己的影响时，深情地写道：‘生我者父母，长我者母校也。’”D项，“地域文化对教育的发展具有决定性的影响”欠妥，歪曲了文本的相关内容。E项，最恰当，内容来源于文本最后一段，文章说：“冯其庸出任中国人民大学国学院首任院长，他一生的国学积累，终于找到了安身之所。”“冯先生当初倡导的三个规范，至今都在人大国学院施行，对于国学的未来，冯其庸充满信心。在他看来，一个人的学术成绩永远是有限的，教育的希望才是无限的。他认为，后生才是国学的希望，中国文化的希望。”对照选项的表述，与文章的内容相符。

【3】本题考查探究文本中的人物事迹、提出自己的见解的能力。这道试题的考查重点在“启示”上，冯其庸的求学、治学之路给了我们的人生启示，要结合文本中传主的事迹来解答，要有自己的见解，从勇于从逆境中崛起、个人的成长的主要因素、个人与国家民族的关系、爱国情怀和报国之志、不断学习和追求五个方面来解答。