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    【题目】

    The teacher stressed again that the students should not ______any important details while retelling the story.

    A. bring out

    B. let out

    C. leave out

    D. make out

    【答案】C

    【解析】句意：老师再次强调复述故事时， 学生们不应该漏掉任何重要的细节。bring out阐明，生产，出版；let out发出（叫声等），（把衣服等）放大、放长；leave out漏掉，不包括；make out理解，明白，分清。

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    相关习题

    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】对下列词句中加横线词语，解说不恰当的一项是( )

    A．故垒西边，人道是，三国周郎赤壁

    故垒：古时军队营垒。此处为虚写，照应题目“赤壁怀古”。

    B．多情应笑我，早生华发

    多情：多愁善感，与“华发”对应，写出了词人壮志难酬的感慨。

    C．山头斜照却相迎

    相迎：拟人，表现了风雨之后夕阳斜照给词人带来的主观感受。

    D．也无风雨也无晴

    风雨：双关，既指自然界的风雨，也指人生路途中的风雨。

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】阅读下面文段，完成小题。

    热爱生命

    蒙 田

    我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”，而风和日丽的时侯，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。坏日子，要飞快去“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。

    “糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。” (古罗马哲学家塞涅卡语)

    不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。

    【1】下面不符合“哲人”习气的一项是（ ）

    A.打发、消磨时光

    B.回避、无视生命的存在

    C.把生命看成贱物

    D.天色不佳时，将“度日”看作“消磨光阴”

    【2】对于“生之本质在于死”的含义或意义理解不正确的一项是（ ）

    A.享受生活，及时行乐，就可以说死而无憾。

    B.生命的意义正是因为死亡得以彰显和延续。

    C.生命一天天流逝促使人们看重生命的分量。

    D.作为个体生命的存在，都是短暂而有限的。

    【3】对“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”这句话作用的分析，不正确的一项是（ ）

    A.与生命本是“优越无比的”“值得称颂”“富有乐趣”形成鲜明对比。

    B.作者引用这句话，意在强调“享受生活要讲究方法”，“过得丰盈饱满”。

    C.承上启下，过渡到下文作者表明自己截然不同的人生价值观。

    D.概括了糊涂人的一生枯燥无味、寄希望于虚幻未来的消极人生。

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】下列各组词语中，有错别字的一组是( )

    A．青丝 高堂明镜 寂寞 千金散尽

    B．倾耳 人生得意 长醉 烹羊宰牛

    C．圣贤 语言精练 豪迈 尽情欢乐

    D．磅礴 踊跃报名 慎密 脍炙人口

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】阅读下面这首词，然后回答问题。

    西江月·江行采石岸，戏作渔父词①

    辛弃疾

    千丈悬崖削翠，一川落日镕金。白鸥来往本无心，选甚风波一任。

    别浦②鱼肥堪脍，前村酒美重斟。千年往事已沉沉，闲管兴亡则甚③?

    【注】①此词作于《水龙吟·登建康赏心亭》之后。②别浦：河流入江海之处。③则甚：做什么。

    【1】这首词的上阕描写了哪些景色？并简析其作用。

    答：

    【2】作者在《水龙吟·登建康赏心亭》中说“休说鲈鱼堪脍”，在此却说“别浦鱼肥堪脍”，这两种说法表达的情感有何不同？

    答：

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，

    逻辑严密。每处不超过15个字。

    二维码已经很常见，扫码给人们的工作生活带来了很多方便的同时， ① ，二雏码提供者可能会借此收集您的个人信息从事不法活动，比如把信息卖给不法分子进行电信诈骗。另一个更大的风险则是，如果该二雏码本身就是一个木马病毒，只要扫了， ② ，包括手机银行、支付宝等账户信息，有了这些信息，您的资金就有可能在不知不觉中被转走。因此，来历不明的二维码会潜藏很大的风险， ③ 。

    答：① ② ③

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】324，243，135三个数的最大公约数是________．

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】仿照下面句子的形式，以蔺相如的事例为素材，在下面的横线上续写三个句子。

    如果没有哥白尼对“地心说”的怀疑，就不会有“日心说”的创立。 ； ；__________________。

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】下列句子中，省略成分补得不对的一项是……（ ）

    A．则遣从事以一少牢告（于）庙。

    B．请其矢，盛（之）以锦囊，负（箭）而前驱，及凯旋而纳之（于庙）。

    C．方其系燕父子以组，（其）函梁君臣之首。

    D．而身死国灭，（其）为天下笑。

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