Question

【题目】阅读下面的文字，完成各题。

移栽

游睿

办公室里放着一盆盆栽，植株矮小，模样普通，常大年却异常珍惜，天天施肥浇水，一有空还端着这株植物仔细欣赏。但盆中的植物似乎并不领情，耷拉着枝叶一副有气没力的样子，宛若一个风烛残年的老人。

常大年为此忧心忡忡，特意到农业局去请教植物专家老严。老严一看这植物，当即说这么个破玩意儿你扔了算了。

常大年说，怎么能扔？这盆盆栽意义重大。我来找你，就是要救活它。

到底有什么意义，说了我就给你支招。老严说。

常大年看着盆栽，叹了口气，就给老严讲起了它的来历。

两年前，常大年到山区采访。那里海拔较高，土地贫瘠，劳动力大多外出务工。途中，常大年遇到了小光。当时小光读小学四年级，非常懂事，除了读书，还要照顾生病的爷爷奶奶。可从出生以来小光一直没见过自己的父母。常大年问小光最大的愿望是什么，小光说就是希望您能让爸爸妈妈和我一起过一次年。常大年被感动了，专门策划了一期节目，千方百计让他们一家人相聚。当看到这家人阔别10年后温馨相聚的场面，常大年再次被感动了，于是在他的努力下，小光的父母在家乡镇上找了一份不错的工作，这一家人从此不用再分开。

常大年离开那里时，小光一家人都来送他。常大年问小光，你高兴么？小光点着头说高兴。

后来小光的爸爸非要送常大年一些土特产，常大年拒绝了，自己却挑了一株山上的植物，就是现在这盆盆栽。

常大年说，每次看到这株植物，都能让我倍感荣耀。你说，这株植物意义重大不？

老严说，重大，相当重大。不过，你要真心救这株植物，最好的办法就是在盆子里装上它生长地的土。

常大年说，不就是原来的土壤么，这有何难？

常大年立即带着这盆盆栽直奔山区，找到了当初给小光父母提供工作的工厂。但厂区负责人告诉常大年，小光父母已离开了工厂。

又出去打工了吗？常大年无不担忧地问。

那倒没有，好像他们开了个小超市，就在学校旁边。

常大年顿时舒了口气，连忙驱车到镇上的学校门口的小超市。

小光的妈妈连忙热情地招待常大年坐。

常大年连忙说不客气，你们都还好吧？

都好着呢！小光妈说，不少好心人帮助我们，包括这个超市，也是好心人帮忙才开的。现在我们才意识到，孩子的未来多么重要，真得谢谢您。

常大年说，你们能这样看待孩子，我真的很欣慰。

小光妈说，我和他爸就是读书太少了，只能出去打工，可孩子不能再走我们一样的路。只是这孩子不懂事，成绩也不咋样，很伤脑筋。

常大年说，孩子小，不着急。对了，小光他人呢？

小光妈抬头看了看墙上的钟说，他爸陪他去补习班了，这个点应该快回来了。

补习班？常大年当即一愣。

我们这么多年没管他，他基础太差，马上读初中了，不补怎么能跟上？

恰在这时，常大年看见小光耷拉着脑袋和他爸爸一前一后走了过来。两年不见，小光已经长成半大小伙子了，高高的个子，反倒让他爸爸显得矮小了许多。

小光，常大年喊了声。

小光抬起头，眯了一下眼睛。小光爸爸瞪了他一眼说，叫人啊。小光才喊了一声常叔叔。

常大年心里一颤，但脸上还是热情地笑了。常大年端出自己的盆栽说，你还记得这个吗？小光，今天常叔叔可是找你帮忙来了。

小光瞥了一眼盆栽说，要我帮忙可以，不过你得答应我一个条件。

什么条件？常大年有些意外。

小光又看了一眼他爸爸，趁他不注意才把常大年拉到了一边小声说，你走的时候我搭个顺风车呗。我想去城里打工！越远越好！

小光话音未落，常大年手中的盆栽却哐当一声落到地上，顿时粉碎。

（选自2016年第10期《小说月刊》）

【1】下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）

A．小说标题“移栽”意蕴丰富，一是指小说中盆栽花苗的移栽，二是指小说中小光的生活环境的改变。

B．老严是小说的次要人物，既起着推动故事情节发展的作用，同时起着衬托常大年的高大形象的作用。

C．小说主体部分主要是通过对话刻画人物形象，如常大年的乐于助人，小光的认知变化。

D．小说结尾写常大年手中的盆栽落到地上，既写出了常大年的惊愕，也寓示着常大年对小光很失望，不会再帮小光了。

【2】小说中写常大年对老严讲盆栽的来历有什么作用？请简要分析。

答：

【3】小光先是请求常大年让他与家人团圆，后来却请求常大年带他逃离家人，这种看似矛盾的行为引发了你怎样的思考？

答：

Answer 1

【答案】

【1】A（B项，“同时起着衬托常大年的高大形象的作用”错误，这个人物的出现并不是用来衬托的。C项，常大年乐于助人的品质主要是通过插叙来补充的。D项，“寓示着常大年对小光很失望，不会再帮小光了”错误，文章并没有表达这种意思）

【2】①补充交代盆栽的来历，丰富小说内容，既照应上文常大年所说盆栽具有重大意义的原因，又与下文小光逃离亲情的举动形成对比。 ②丰富了常大年这个人物形象，突出其为人善良、乐于助人的品质。

【3】①小光的这种行为看似矛盾，其实并不矛盾。小光请求常大年帮他实现与家人团圆的心愿，体现的是留守儿童渴望亲情；后面请求常大年带他逃离家人，体现的是他因基础差而受承了巨大的压力，受不了家人的管束，渴望自由。②作为家长一要认识到小孩子正是处于成长时期，需要家人的陪伴，尤其是父母的陪伴，如果关键时期没有在其身边，就会导致许多问题的产生，到时来纠正就难了，像小光的成绩因为当时基础差就没有跟上去，学习起来特别费力且有压力，没有自信，这种情况在当今留守儿章中比比皆是；二不能一味地追求学习成绩，要看到孩子的品质，如小光小时候的懂事，对爷爷奶奶的孝顺，孩子有这些美好的品质，比什么都重要。

【解析】

【1】B项，“同时起着衬托常大年的高大形象的作用”错误，这个人物的出现并不是用来衬托的。C项，常大年乐于助人的品质主要是通过插叙来补充的。D项，“寓示着常大年对小光很失望，不会再帮小光了”错误，文章并没有表达这种意思。

【2】本题考查情节的作用。常大年对老严讲盆栽的来历，属于补叙，这使小说的内容更加丰富；从人物形象的角度上，突出了常大年的高尚品质；从结构上，小光的请求与父母团聚和后文的逃离父母形成对比。

【3】首先表明态度，即针对小光前后的行为是否矛盾表明态度；然后从原因的角度谈思考。小光为什么请求常大年让他与家人团圆？后为什么请求常大年带他逃离家人？大人应该怎么办？ 通过思考这些问题，答案不难得出。