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    【题目】________ only by exam results, the school is the best one in our city.

    A. Judge B. Judging C. Judged D. To judge

    【答案】B

    【解析】judging from/by...根据……判断。用现在分词表示说话人对说话内容所持的态度或看问题的态度。句意：仅仅看考试结果，这个学校是我们城市中最好的一所。故选B。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】地球自转的周期是一昼夜，若以太阳作为参照物，

    图中表示这一昼夜的长度是

    A. a B. b C. a＋b D. a－b

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】2015 年国庆长假期间，某中学研究性学习小组赴我国东南某地进行野外考察，若图为该小组考察区域的地形图，读图，完成下列各题。

    【1】甲、乙、丙、丁四处中，能最早看到日出的是

    A. 甲处 B. 乙处 C. 丙处 D. 丁处

    【2】该地断崖处有一攀岩训练场，该攀岩训练场的攀爬高度可能为

    A. 150m B. 100m C. 50m D. 10m

    【3】假设甲、乙、丙、丁四处中各有一座 50 米高的无线信号发射塔，则考察期间正午时分影子最长的发射塔位于

    A. 甲处 B. 乙处 C. 丙处 D. 丁处

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】下图为亚洲东部和南部某月气压中心与风向的示意图。读图，完成下列问题。

    【1】下列有关M季风的说法，正确的是

    A．其形成原因主要是气压带和风带的季节移动

    B．其形成原因主要是海陆热力性质差异

    C．M季风由高纬度海洋吹向低纬度陆地

    D．M季风的性质为温暖湿润

    【2】该月

    A．罗马炎热干燥 B．孟买阴雨连绵 C．上海温和少雨 D．北京高温多雨

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】图1、图2 为我国南方某山区立体农业系统示意图。读图回答下列小题。

    【1】关于该山区立体农业系统叙述正确的是

    A．山上河谷养种鱼,便于捕捞

    B．村寨秧田育鱼苗,便于管理

    C．山腰梯田种水稻,适宜机械化耕种

    D．稻田蓄水养成鱼,可以获得更多饵料

    【2】该农业生产系统的特点是

    A．商品率高,受市场影响显著

    B．专业化程度高,利于安排农事活动

    C．注重资源循环利用,降低生产成本

    D．减少农药使用,农产品绿色无污染

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】读下列四个半岛，回答下列问题。

    【1】下列说法正确的是

    A．四个半岛均位于板块交界处，故多火山地震

    B．四个半岛均临海，故气候均具有海洋性特点

    C．半岛②③降水多是因为暖流影响

    D．半岛④西侧多峡湾，是冰川侵蚀的结果

    【2】下列有关四个半岛气候的叙述，正确的是

    A．半岛②南部为亚热带季风气候，北部为温带季风气候

    B．四个半岛均临海，故全年降水丰富

    C．半岛①南部为地中海气候，北部为温带海洋性气候

    D．半岛④ 的气候为亚寒带针叶林气候

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】图为地球系统物质循环示意图。读图回答下列小题。

    【1】关于图中①、②、③、④所示箭头代表的地质作用,正确的是

    A．①指化学沉积作用 B．②指搬运作用

    C．③指成岩作用 D．④指火山喷发作用

    【2】地球内部圈层与大气圈的关系是

    A．生物圈是大气中的碳进入内部圈层的纽带

    B．地球内部能量的释放导致全球气候变暖

    C．火山活动使地球内部的碳释放到大气圈

    D．大气圈吸收太阳能使地球内部不断增温

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】关于晨昏线的叙述，错误的是

    A. 晨昏线将地球划分为昼半球和夜半球 B. 晨昏线是日出日落的地方

    C. 晨昏线在地球表面上由西向东推进 D. 晨昏线任何时候都将地球平分

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】“望夫处，江悠悠，化为石，不回头。山头日月风复雨，行人归来石应语。”这是唐代诗人王建在游览长江三峡的望夫石时写下的著名诗篇。诗人在游览景观时，能写出如此美妙的诗篇，说明他在旅游景观欣赏时（ ）

    A.领悟了自然与人文的和谐B.达到了以情观景的境界

    C.登山涉水，求质求真D.充分了解自然景观、历史文化价值和科学价值

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