【题目】读我国某地图及四地年降水量（mm）统计资料，回答下列各题。
【1】形成东西方向年降水量差异的主要因素是（ ）
A.海拔高度B.距海远近C.地形地貌D.地表植被
【2】关于 ①→②→③→④的叙述，正确的是
A.体现由沿海向内陆的地域分异规律B.体现由赤道向两极的地域分异规律
C.植被由荒漠→草原→森林逐渐过渡D.与山麓到山顶的地域分异规律相似
【3】某地关于小麦种植的谚语“白露种高山，秋分种半山，寒露种平川”，体现了
A.自然地理环境的整体性B.由赤道到两极的地域分异规律
C.山地的垂直地域分异规律D.从沿海向内陆的地域分异规律
名师导航单元期末冲刺100分系列答案
名校名卷单元同步训练测试题系列答案科目：高中地理 来源： 题型：
【题目】下图为“甲、乙两国人口年龄结构金字塔图”图中分别反映了两国不同性别、不同年龄阶段的人口占总人口的百分比。读图完成问题。
【1】【1】甲国最有可能是当今的（ ）
A. 美国 B. 印度 C. 日本 D. 英国
【2】【2】甲、乙两国相比（ ）
A. 甲国人口出生率低 B. 乙国劳动力资源丰富
C. 甲国人口自然增长率高 D. 乙国人口平均寿命短
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科目：高中地理 来源： 题型：
【题目】图为某城市地价由市中心向郊区变化示意图。读图完成。
【1】图中的下列四地，交通通达度最高的可能是
A. 甲B. 乙
C. 丙D. 丁
【2】该处最有可能位于
A. 高级住宅区
B. 工业区
C. 城市的几何中心
D. 放射道路与城市环路交汇点
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科目：高中地理 来源： 题型：
【题目】读我国甲、乙两个不同区域示意图，完成下列各题。
【1】甲、乙两区域自然景观存在差异的最主要的因素是 ( )
A. 降水 B. 地形 C. 热量 D. 土壤
【2】导致甲、乙两区域气候差异显著的主要因素是 ( )
A. 地形 B. 纬度位置 C. 海陆位置 D. 人类活动
【3】甲、乙两区域发展农业生产的共同点是 ( )
A. 夏季热量充足，雨热同期 B. 地形平坦，地广人稀
C. 农作物都有水稻、甜菜 D. 土壤肥沃，黑土广布
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科目：高中地理 来源： 题型：
【题目】在周围山坡环绕的山谷或盆地中，周围山坡上的冷空气向谷底注泻，并在谷底沉积继续辐射冷却，形成所谓“冷湖”。而在坡地上，气温相对较高，形成所谓“暖带”。下图是我国某山地1月份不同坡向极端最低气温和平均最低气温随高度变化示意图（图中Ⅰ、Ⅱ为极端和平均最低气温）。回答下面小题。
【1】该山可能是
A. 长白山 B. 太行山
C. 贺兰山 D. 武夷山
【2】属于该山地西北坡向1月份平均最低气温的曲线是
A. ① B. ② C. ③ D. ④
【3】关于该山地“冷湖”和“暖带”叙述正确的是
A. 该山地西北坡近地面附近地区全年会出现“冷湖”现象
B. 该山地在“冷湖”现象出现地区向上气温是递增的
C. 该山地“暖带”中农作物生长周期变长，霜害较轻
D. 该山地西北坡，1月份在300m附近高度出现“暖带”
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科目：高中地理 来源： 题型：
【题目】读某城镇略图，回答下列各题。
【1】图中①②③所代表的城市功能区分别是
A. 住宅区、工业区、商业区B. 工业区、住宅区、商业区
C. 住宅区、商业区、工业区D. 商业区、住宅区、工业区
【2】若甲处为新开楼盘，下列房地产开发商广告词中，能反映其优美自然环境的是
A. 毗邻大学，学术氛围浓厚B. 交通便利，四通八达
C. 视野开阔，俯瞰全城D. 绝版水岸名邸，上风上水
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科目：高中地理 来源： 题型：
【题目】很多地理分界线是占有一定宽度、逐渐过渡的。下图为中国某重要地理分界线（过渡带）分段分布示意图。读图完成以下各题。
【1】该地理分界线最有可能是（ ）
A. 半干旱区与半湿润区分界线
B. 落叶林与常绿林分界线
C. 季风区与非季风区分界线
D. 外流区与内流区分界线
【2】影响该线各段南北宽度差异的主要因素是（ ）
A. 太阳辐射 B. 大气环流
C. 地形地势 D. 海陆分布
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科目：高中地理 来源： 题型：
【题目】区位基尼系数反映了人类经济活动在地理上分布的不均匀程度。区位基尼系数的取值范围一般在0～1之间，基尼系数越大，产业的集聚度越高。下表为1980～2010年中国部分水果的区位基尼系数。据此完成下列各题。
【1】依据材料可知
A. 表中四种水果在我国地理聚集特征明显
B. 温带地区的水果集聚程度高于热带地区
C. 我国水果产业地理集聚程度呈上升趋势
D. 香蕉的区位基尼系数最高，反映其产量最大
【2】影响中国水果产业地理集聚因素的叙述，正确的是
A. 自然条件的差异，导致水果产业形成最初的地理集聚区
B. 国家政策不能影响一个地区的水果产业的集聚程度
C. 农业技术水平的上升，提高了水果产业的集聚程度
D. 运输条件的改善，使得水果生产在区域上的集聚减弱
【3】能正确反映水果集聚地在我国分布的是
A. 香蕉—广东、广西、安徽、四川
B. 苹果—陕西、山东、河北、河南
C. 葡萄—新疆、河北、江苏、西藏
D. 柑橘—四川、湖南、广东、上海
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科目：高中地理 来源： 题型：
【题目】读图文材料，回答问题。
某中学地理小组查阅了巴西和中国农业发展状况相关资料，结合对巴西地理环境条件的分析，认为巴西粮食增产潜力巨大。
（1）结合材料从农业生产条件角度，分析巴西粮食增产潜力巨大的原因。
（2）据下左图、右图说明巴西1、7月降水量的差异并分析原因。
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