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    【题目】The school has very good teachers,but when it___to buildings,the school looks poor

    A.comes

    B.goes

    C.arrives

    D.gets

    【答案】A

    【解析】句意：这所学校有很优秀的教师，但当说到建筑时，这个学校看起来很破旧。when it comes to…意为“说到……，当谈到……话题时”，为固定句式。

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    相关习题

    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】下图为人口增长模式图。读图回答下列各题。

    【1】下列关于人口增长模式图的说法，正确的是（ ）

    A．a、d年份人口自然增长率相同，人口增加数量相等

    B．b年份人口总量将会达到最大值

    C．Ⅰ阶段至Ⅱ阶段人口增长模式的转变主要是由人口死亡率的变化引起的

    D．c年份的人口自然增长率大约为0.2%

    【2】我国在Ⅲ阶段最可能出现的现象是（ ）

    A．家庭结构由多子女的大家庭转向少子女的小家庭

    B．孩子们有多个亲兄弟姐妹的家庭越来越多

    C．举办金婚庆祝活动的夫妇很多

    D．一个母亲的第六个孩子死于伤寒

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】读下列材料，回答问题。

    材料 下图为非洲西部局部示意图

    （1）科莫埃国家公园是西非最大的自然保护区，该地地处 （气候类型）区， （气候特征），动植物种类繁多，每年的圣诞节前后是旅游旺季，当地正处于 （旱季、雨季）。

    （2）甲城素有“非洲雨都”之称，试分析甲城7月降水丰沛的原因。

    （3）布基纳法索是一个传统农业国，但长期以来粮食难以自给，根据图文材料及所学知识，说明该国如何促进农业的可持续发展？

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】

    如图所示，光滑水平面上有静止的斜劈，斜劈表面光滑。将一质量为m、可视为质点的滑块从斜劈顶端由静止释放。在滑块滑到斜劈底端的过程中，下列说法正确的是

    A. 由滑块、斜劈组成的系统动量守恒

    B. 斜劈对滑块的支持力对滑块不做功，所以滑块的机械能守恒

    C. 虽然斜劈对滑块的支持力对滑块做负功，但是滑块、斜劈组成的系统机械能仍守恒

    D. 滑块、斜劈相对地面的水平位移之和大小等于斜劈底边边长

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】读图，回答下列各题。

    【1】若右图表示热力环流,则甲、乙、丙、丁对应的等压面分布（示意）正确的是

    A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

    【2】如果上图表示青岛沿海地区,并且该地区此时吹海风,则能够正确表示海风的箭头是

    A．① B．② C．③ D．④

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】位于三个不同地区学校的学生，在国际互联网上，合作设计了一个测量“立杆影子长度”的探究学习活动。他们于2013年6月22日，各自在当地正午前后4小时内，测量1米高立杆的影子长度，所得数据制成图3。据此回答下列问题。

    【1】

    A. 甲、乙、丙 B. 乙、丙、甲

    C. 丙、甲、乙 D. 乙、甲、丙

    【2】

    A. 5时 B. 7时 C. 17时 D. 19时

    【3】

    A. 洞庭西下八百里，淮海南来第一楼

    B. 西湖天下景，游者无贤愚

    C. 浩荡滇池波自远，苍茫洱海水何宽

    D. 一路椰荫鱼艇静，天涯海角好家乡

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】The way he thought of___the problem is very practical

    A.to solve

    B.solving

    C.solved

    D.solve

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】贵州一学校课外活动小组，于某日观测到其所在学校某时刻的树影如下图所示（箭头表示方位）。据此完成下列问题。

    【1】

    A. 1月5日6:30 B. 3月21日18：30

    C. 7月8日6:30 D. 5月10日12：30

    【2】

    A. 南极圈内极昼范围最大 B. 塔里木河正值丰水期

    C. 莫斯科的昼长比北京短 D. 地球公转速度最快

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】Some people like drinking coffee,for it has___effects

    A.promoting

    B.stimulating

    C.enhancing

    D.encouraging

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