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M国一直洪灾不断,1944年的特大洪水,造成 300万人伤亡;1988年再次发生骇人洪水,致使3 000

  万人无家可归。洪灾使该国成为世界最贫穷的国家之一。某校地理活动小组欲对该国洪灾的成因做专题探究,请你帮助其完成探究过程:(10分)

(1)搜集资料:从环境整体去考虑,该小组应查阅哪些自然要素地图?(6分)

(2)探讨交流:图中符号N表示热带气旋,分析该天气系统导致该国涝灾的原因。(2分)

(3)试列举M国所在的自然灾害带除热带气旋外还有那些灾害多发(名称)。(至少2种) (2分)

 

 

【答案】

(1)(孟加拉国或M国的)地形图、水系(河流)图、气候(降水量)图。(6分)

(2)(热带气旋会带来)暴雨天气,导致风暴潮。(2分)

(3)地震、滑坡、泥石流等地质灾害或洪水、干旱、低温、风沙等气象灾害(任举两种即可)。(2分)

【解析】洪灾形成主要分析降水特征,所以要查阅气候地图。降水在一个地区滞留才会积水成灾,所以要分析地形及水系状况及相关图形。热带气旋是低压涡旋,大气强烈内旋上升,降水强度大;热带气旋形成后沿西南季风向东北移动,还形成风暴潮,陆地强降水难以下泄入海,强化了洪灾。此地位于印度洋板块与亚欧板块之间,还多地震等灾害;M国北部、东部有低山,在降水影响下,可诱发滑坡泥石流;此地为季风气候区,季风不稳定,旱涝灾害多发。

 

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科目:高中地理 来源:2011-2012学年河北省衡水中学高二下学期二调考试地理试卷(带解析) 题型:综合题

M国一直洪灾不断,1944年的特大洪水,造成 300万人伤亡;1988年再次发生骇人洪水,致使3 000
万人无家可归。洪灾使该国成为世界最贫穷的国家之一。某校地理活动小组欲对该国洪灾的成因做专题探究,请你帮助其完成探究过程:(10分)

(1)搜集资料:从环境整体去考虑,该小组应查阅哪些自然要素地图?(6分)
(2)探讨交流:图中符号N表示热带气旋,分析该天气系统导致该国涝灾的原因。(2分)
(3)试列举M国所在的自然灾害带除热带气旋外还有那些灾害多发(名称)。(至少2种) (2分)

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科目:高中地理 来源:2011年江西省高二下学期期中考试地理卷 题型:综合题

M国一直洪灾不断,1944年的特大洪水,造成 300万人伤亡;1988年再次发生骇人洪水,致使3 000

  万人无家可归。洪灾使该国成为世界最贫穷的国家之一。某校地理活动小组欲对该国洪灾的成因做专题探究,请你帮助其完成探究过程:(10分)

(1)搜集资料:从环境整体去考虑,该小组应查阅哪些自然要素地图?(6分)

(2)探讨交流:图中符号N表示热带气旋,分析该天气系统导致该国涝灾的原因。(2分)

(3)试列举M国所在的自然灾害带除热带气旋外还有那些灾害多发(名称)。(至少2种) (2分)

 

 

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科目:高中地理 来源:河北省期中题 题型:材料分析题

M国一直洪灾不断,1944年的特大洪水,造成300 万人伤亡;1988年再次发生骇人洪水,致使3000万人无家可归。洪灾使该国成为世界最贫穷的国家之一。某校地理活动小组欲对该国洪灾的成因做专题探究,请你帮助其完成探究过程:

(1)搜集资料:从环境整体去考虑,该小组应查阅哪些自然要素地图?
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(2)探讨交流:图中符号N表示热带气旋,分析该天气系统导致该国涝灾的原因。
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(3)试列举M国所在的自然灾害带除热带气旋外还有那些灾害多发(名称)。(至少2种)
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科目:高中地理 来源: 题型:

【地理——自然灾害与防治】

M国一直洪灾不断,1944年的特大洪水,建成300万人死亡:1988年再次发生骇人洪水,致使3000万人无家可归。洪灾使该国成为世界最贫穷的国家之一。某校地理活动小组欲对该国洪灾的成因做专题探究.请你帮助其完成探究过程。

(1)搜集资料:从环境整体性的角度考虑,该小组应查阅哪些自然要素地图?

(2)探讨交流:图中符号N表示热带气旋,分析该天气系统导致该国涝灾的原因。

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