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该图为某大洋东岸大陆等高线地形图;左图为丙区域的放大图,其中实线为等高线(单位:米),虚线为地层界线。回答问题。

小题1:该图中能反映左上图地层剖面的示意图是(  )

小题2:若丙地区终年受西风控制,则关于甲、乙两河特征的叙述正确的是(   )
A.甲河东北岸冲刷严重
B.与乙河相比,径流的季节变化更小
C.甲河的水能一定比乙河更丰富
D.与甲河相比,乙河的航运条件更好

小题1:D
小题2:D

试题分析:
小题1:由图可知:丙区域岩层中间老两翼新,为背斜构造;等高线向高处突出,故为谷地。故选D。
小题2:丙处受西风控制,又在40°纬线以南,故为南半球,丙处为温度海洋性气候,甲为地中海气候,故丙河流量较大、较稳定,且流经大部分地区地势较平坦,故航运条件好。故选D。
点评:本题组综合性强,考查的知识点涉及等高线地形图的判读,岩层新老关系的判断,气候类型的判断,以及河流的水文特征等方面。特别是第1题,在“描述和阐释地理事物”能力方面,要求考生用图形语言描述地理事象,充分体现了试题注重学科研究方法的考查,综合测试考生的地理能力的思想理念。
练习册系列答案
相关习题

科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

读下图“我国某地区等高线地形图”,回答题。

小题1:能正确反映图中沿a~b线所做的地形剖面图的是图中的

小题2:建设图中水利枢纽的首要目标是
A.发电B.航运C.防洪D.灌溉
小题3:有关图中区域环境特征的叙述,正确的是
①图中自然保护区以保护亚热带季雨林为主 ②地处山区,多生产力低下的坡耕地
③经济发展水平高,资源开发程度低           ④地形条件复杂,旅游资源丰富
A.①②B.②④C.①③D.②③

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

读图,沿30°纬线圈的地形剖面示意图,回答问题

小题1:图中占有板块(  )
A.三个B.四个
C.五个D.六个
小题2:图示地区地理事物的分布,正确的是(  )
A.①处附近有著名渔场B.②处为热带草原带
C.③处附近有寒流流经D.④处为板块生长边界

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

下图为“某地等高线地形示意图”。读图完成题。

小题1:甲处发育了冲积扇,其形成的外力作用是
A.流水侵蚀作用B.流水堆积作用C.风力侵蚀作用D.冰川堆积作用
小题2:影响图中聚落分布的主要自然因素是
A.地形和气候B.气候和河流C.地形和河流D.植被和土壤
小题3:下列人类活动有利于实现区域可持续发展的是
A.开山取石,发展建材工业B.围垦湿地,增加粮食产量
C.砍伐森林,发展木材加工业D.因地制宜,发展立体农业

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

图1为某局部地区的等高线地形示意图,回答小题。

图1
小题1:与图示地形特征较为符合的是(   )
A.白头山天池 B.珠穆朗玛峰C.四川盆地 D.云贵高原
小题2:该地区最主要的地质灾害是 (   )
A.火山喷发B.地震 C.滑坡 D.泥石流

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

读某地等高线地形图, 回答问题

小题1:图2中等高线所指的高度分别为100m、200m、300m、400m、500m,则等高线①和②的海拔高度分别为:
A.100m、300mB.200m、400mC.100m、400mD.200m、300m
小题2:图中有关河流的画法正确的是:
A.③B.④C.⑤D.③⑤
小题3:上题中画法正确的河流的流向为:
A.自西南流向东北B.自东南流向西北
C.自东北流向西南D.无法确定

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

该图为某地等高线示意图。读图回答问题。

小题1:关于该图的说法,正确的是(  )
A.甲、乙两山相对高度为2 470米
B.CD是山谷,EF是山脊
C.H在西南坡上,阳光充足
D.H地比B地降水多
小题2:B点此时的温度为18℃,如果只考虑高度因素,那么甲峰与乙峰的温度分别为( )
A.13.5 ℃,12.5 ℃B.22.5 ℃,13.5 ℃
C.22.5 ℃,14.5 ℃D.13.5 ℃,14.5 ℃
小题3:上图中,有一处适合户外攀岩运动。运动员从崖底攀至陡崖最高处,高差可能有
A.101米  B.198米 C.298米 D.601米

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

读图2,某地 “等高线地形图”,回答问题。

小题1:⑤居民点到M山顶的相对高度可能为
A.398 mB.496 m
C.628 mD.708 m
小题2:②、③居民点之间的河流长度大约是
A.4kmB.6km
C.9kmD.11km
小题3:靠近水源,受水患影响最小的居民点是
A.①B.②C.③D.④

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

图中各图等高距相同,则有关a、b、c、d处坡度大小的说法正确的是(   )
A.a=b=c=dB.a>c>d>bC.b>d>c>aD.c>b>a>d

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