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【题目】读图完成下列问题

1描述乙图中B区域阴影所示范围的自然地理环境特征。

2比较甲图中C地和乙图中B地的降水差异,并分析原因。

【答案】1B区域以温带大陆性气候为主,冬冷夏热,全年降水稀少;地形以盆地为主;河湖多为内流河、内流湖;植被以温带草原和温带荒漠为主;油气资源丰富或淡水资源短缺。

2CB地比BC地降水多)(或C地降水量为500mm-750mm,较多;B地降水量为0mm-50mm,较少

原因:C地距海较近;地处盛行西风的迎风坡;受地形的抬升作用降水较多多地形雨;B地距海较远;地形较封闭,水汽难以到达,降水少。

【解析】

试题分析:1本题旨在考查区域的自然地理特征。分析某地的自然地理特征主要从气候、地形、水位、植被、资源等方面分析。结合该地的经纬度位置和轮廓图可知,该地位于亚洲的中部,气候以温带大陆性气候为主,冬冷夏热,全年降水稀少;地形以盆地为主;河湖多为内流河、内流湖;植被以温带草原和温带荒漠为主;油气资源丰富或淡水资源短缺。

2本题主要考查降水的地区差异及其原因。结合当地的等降水量线可知,C地降水量为500mm-750mm,较多;B地降水量为0mm-50mm,较少。分析降水差异的原因主要从海陆位置、地形等方面分析。C地距海较近;地处盛行西风的迎风坡;受地形的抬升作用降水较多多地形雨;B地距海较远;地形较封闭,水汽难以到达,降水少。

练习册系列答案
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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】为解决我国当前面临的能源短缺问题,今后在能源的开发上,应该(

①从国情出发,继续大力开发和利用煤炭、水能

②优先发展核电,尤其在西部开发中要充分利用其适应性强的特点

③北方农村大力发展沼气,南方农村充分挖掘水能

④限制生产规模以缓解能源短缺

⑤加快石油勘探和开采的同时拓宽进口的途径

A. ②④ B. ①⑤ C. ②③ D. ③④

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【题目】下图为地球内部推测温度分布曲线图,据图判读古登堡界面附近的温度大致为

A400 B1300 C2850 D3400

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】人口容量是指一个地区在一定时期能够容纳的享有合理生活水平的人口数量,由于地理位置与自然地理条件的差异,图示的四个市的人口容量也不同。读下图回答下列各题。

1有人口学专家采用下列公式估算理论人口容量,理论人口容量=a×bC,其中a为耕地面积,b为熟制,C为每年人均粮食消费所需的耕地面积。假设图示四市耕地面积、年人均粮食消费量均大致相同,按照该公式估算,四市理论人口容量最大的是 ( )

A. B. C. D.

2在各种自然资源中,对人口容量影响最为明显的是水资源。据下图判断,四市中人口数量尚未达到人口最大容量的城市代码是 ( )

A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④

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【题目】读图,阅读材料完成下列问题。

材料一 德国是欧洲最大经济体,从工业革命时期以后,一直是经济日益全球化的先驱,德国河流众多,其中莱茵河纵贯南北,右图中的工业区是世界著名的鲁尔区。

1莱茵河是欧洲著名的国际河流,内河运输行业发展,请从地形、气候两方面归纳该河航运价值高的原因。

2指出德国北部农业区适合发展的农业地域类型,分析其发展的主要区位优势。

3借鉴德国鲁尔工业区发展的经验,分析大庆市作为资源型城市,在其发展后期如何走可持续发展道路。

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【题目】高级住宅区和低级住宅区主要受经济因素的影响,并呈背向发展的趋势。

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【题目】阅读图文资料,完成下列各题。

材料一:我国某地区略图。

材料二:由河南省三门峡市、山西省运城市、临汾市和陕西省渭南市,共同构成了晋陕豫三省边缘黄河金三角区域(图中阴影区域),是全国最大的炼铝业基地。

材料三:炼1吨铝综合能耗为9.6吨标准煤。按9.6吨标准煤/吨铝计算,排放二氧化碳21.8吨、碳5.8吨。

(1)该区域大力发展炼铝工业面临的主要环境问题是________。试从资源、能源和交通运输方面简析黄河金三角区域成为全国最大的炼铝业基地的区位条件。

(2)为了从根本上解决煤炭能源基地的生态环境问题,说明山西省如何进行了产业结构的调整。

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【题目】棉花耐旱、耐盐碱、喜光照。近年来,阿拉善高原(位置见图3)采用滴灌技术和机械化作业,种植早熟的棉花品种,并引种彩色棉和有机棉。据此完成下列各题。

【1】导致该地种植早熟棉花品种的主要自然因素是( )

A.热量 B.土壤 C.光照 D.水分

【2】该地引种彩色棉、有机棉,主要是为了( )

A.降低运输成本 B.改善生态环境

C.提高单位面积产量 D.增强市场竞争力

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】西北干旱半干旱地区的荒漠化、黄土高原的水土流失都说明了( )

A. 人口数量增长,给资源和环境带来巨大的压力

B. 全球变暖,是破坏生态环境的罪魁祸首

C. 对土地资源不合理的利用所致

D. 缺乏开发利用新资源的能力和知识

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