【题目】阅读材料,完成下列要求。
材料 1981年2月,针对“滞胀”,美国总统里根向国会提出的经济复兴计划,以下为计划的部分要点:
(1)削减财政开支(不包括军费),特别是社会福利开支,减少财政赤字,至1984年实现预算收支平衡。 (2)严格控制货币供应量的增长,实行稳定的货币政策以抑制通货膨胀。 …… |
根据材料并结合所学知识,对里根总统经济复兴计划提出一条补充建议,并说明理由。(要求:建议明确,史论结合)
【答案】
建议 | 建议一:大规模减税或降低税率 | 建议二:放松政府对企业规章制度的限制 |
理由 | 滞涨主要原因是国家对企业干预、束缚过多,使市场、企业活力不足,经济发展缓慢;国家实行通货膨胀政策,市场上货币流通过多 | 滞涨主要原因是国家对企业干预、束缚过多,使市场、企业活力不足,经济发展缓慢;国家实行通货膨胀政策,市场上货币流通过多 |
减税的作用 | 放松对企业规章制度的限制的作用 |
【解析】建议,根据“补充建议”的要求,先排除材料中“削减财政开支”、“实行稳定的货币政策”,再结合所学美国总统里根“针对滞胀”的措施得出其他两个角度:建议一是大规模减税或降低税率,建议二是放松政府对企业规章制度的限制;理由,结合所学知识说明滞胀主要原因是国家对企业干预、束缚过多,国家实行通货膨胀政策,另外建议一可进一步说明减税的作用,建议二可进一步说明放松对企业规章限制的作用,注意史论结合。
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【题目】从汉武帝时代开始,儒学成为五经博士研究与教授的经学。在长安的太学里,五经博士对学生的教育,把“通经”(精通五经及其标准注释)作为进入官场的途径。对这一现象理解正确的是
①汉代儒学以经学为特征
②关注社会现实为治学的基本思想
③儒家学术体系日臻完善
④儒学成为政治色彩浓厚的正统学问
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
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【题目】1905年天津《大公报》发表文章说:欧美各国的风土人情,即如那名山胜水、种景致、各种情形,种种事情,真如同身历其境,亲眼得见一样。电影实在是欧美各文明国学问美术进化的一种大表记。要说顶有意味,更是那讽劝讥诮的故事,叫人看了,能够刺激国人的神经,感到人的善念。文中作者认为
A.电影兼具娱乐、开阔视野和教育国人的作用
B.电影广泛地影响着广大民众的生活方式
C.电影作为新兴娱乐方式一开始就受到国人的欢迎
D.电影已成为大城市中重要的娱乐形式
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【题目】明清之际,黄宗羲提出振聋发聩的主张“天下为主,君为客”,顾炎武揭示了“私天下”的危害,王夫之则猛烈抨击“孤秦”、“陋宋”。上述思想
A.是思想文化走向近代化的先声
B.说明了儒家思想主流地位旁落
C.反映了君主专制制度不断削弱
D.在批判融合中形成新理学思想体系
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【题目】阅读下列材料,回答问题。
材料一 黄宗羲认为古代君主“不以一己之利为利,而使天下受其利,不以一己之害为害,而使天下释其害”。但自秦以后,君反客为主,“视天下人民为人君囊中之私物。”“以我之大私为天下之大公”,“视天下为莫大之产业,传之子孙,受享无穷”。“然则为天下之大害者,君而已矣。”君臣关系应该以“天下万民为事”。“故我之出而仕也,为天下,非为君也。为万民,非为一姓也。”封建法制是“一家之法而非天下之法也”,都出于君主一人一姓的“利欲之私”,“何曾有一毫为天下之心哉”!
——《明夷待访录》
材料二 在卢梭看来,“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣的权利,然而这项权利决不是出于自然,而是建立在约定之上的”。“纵然个别意志与公意在某些点上互相一致并不是不可能的,然而至少这种一致若要经常而持久却是不可能的;因为个别意志由于它的本性就总是倾向于偏私,而公意则总是倾向于平等”。“如果人民单纯是唯唯诺诺地服从,那么,人民本身就会由于这一行为而解体,就会丧失其人民的品质;只要一旦出现一个主人,就立刻不再有主权者了,并且政治体也从此就告毁灭。”
——《卢梭政治思想述评》
(1)据材料一,概括黄宗羲的主张,并结合所学知识,分析其产生的原因。
(2)据材料二,概括卢梭的观点,并分析卢梭与黄宗羲主张的根本不同。
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【题目】世贸组织争端解决机制以专家组调解为中心,以争端解决机构审议、批准专家组建议或裁定为常规,以在特殊情况下争端解决机构授权和监控的贸易报复为强制实施的最后手段,日益取得了发展中国家的信赖。这表明争端解决机制
A.推祟贸易报复,不具建设性
B.其宗旨是维护发展中国家利益
C.重程序建设,忽视法律功能
D.有助于国际经济秩序有序发展
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【题目】书面表达
假设你是李华,你校高三学年准备创办一份针对英语学习的英文报纸,该报的主编是你校的外教Mrs Flower。她向同学们征求关于栏目设置的意见稿。请你给Mrs Flower写一封英文信,谈谈你对栏目设置的建议。
注意: 1.词数100左右。
2.开头和结尾已给出,不计入总词数。
Mrs Flower,
Yours,
Li Hua
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【题目】阅读下列材料:
材料一:政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的机制,其中各种权力既调节配合,又互相制约,即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
材料二:难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。……除了法律以外,不依赖任何别的东西,这就是自由人
——《伏尔泰语录》
材料三:人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等,包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员,不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大,人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时,绝不允许损害他人的自由,否则他自身也就不自由了。这时,共同意志就要通过法律手段制裁他,“强迫他自由”。
——卢梭《社会契约论》
请回答:
(1)归纳材料一所体现的思想,并指出这一思想的历史影响。据材料三,卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面,各提出了什么主张?
(2)材料二体现了什么思想?在“自由”这个问题上,材料二与材料一、三各侧重什么?
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