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    能被植物光合作用利用的太阳辐射，称为光合有效辐射（PAR）．如图示意1961～2007年我国年平均PAR强度的空间分布．据此完成14～15题．
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    科目：高中地理 来源： 题型：

    2010年5月初，控制该区域的天气系统及其运行状况是（　　）
    A、气旋缓慢过境
    B、冷锋缓慢过境
    C、反气旋缓慢过境
    D、暖锋缓慢过境

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    下列诗句描述的降水情景，可能出现在图示时期的是（　　）
    A、清明时节雨纷纷
    B、黄梅时节家家雨
    C、雨滴梧桐秋夜长
    D、清风细雨湿梅花

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    该地水循环最活跃的季节是（　　）
    A、春季B、夏季C、秋季D、冬季

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    读“亚洲季风图”（如图）回答下列问题．
    （1）此时是北半球的
     
    季，亚欧大陆上形成
     
    气压，它割断了
     
    气压带，使其只能保留在海洋里．
    （2）图中，A处刮
     
    季风，B处刮
     
    季风．
    （3）季风环流使我国东部地区夏季气候特征是
     
    ，冬季气候特征是
     
    ，从而形成了典型的季风气候．
    （4）季风环流形成的主要成因是
     
    ．而南亚地区西南季风的成因是
     
    ．

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    海陆热力性质的差异导致了南亚季风的形成．
     
    ．（判断对错）

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    如图为“亚欧大陆东部某季节大气运动图”．读图，完成12～13题．

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    海陆分布对大气环流的影响是（　　）
    A、1月份，北半球的副热带高气压带被大陆上的热低压切断，使副热带高气压带仅保留在海洋上
    B、7月份，北半球的副极地低气压带被大陆上的冷高压切断，使副极地低气压带只保留在海洋上
    C、纬向的气压带南半球比北半球明显
    D、冬、夏的高低气压中心很稳定，不随季节变化

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    古人有“放火作煴（yūn  燃烧不旺的火堆冒出的浓烟），少得烟气，则免于霜矣”的防御霜冻做法，该做法增强的作用是（　　）
    A、①B、②C、③D、④

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