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    【题目】波士顿犹太人屠杀纪念碑写道：“他们来抓犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人；他们接着来抓工会会员，我没有说话，因为我不是工会会员；他们再来抓天主教徒，我没有说话，因为我是新教教徒；他们最后来抓我，这时已经没有人替我说话了。”下列观点和上述说法相似的是

    A．“恻隐之心” B．“心即理”

    C．“格物致知” D．“致良知”

    【答案】D

    【解析】上述观点反映出由于自己缺乏良知（未对纳粹种族歧视反抗），最终自己也成为受害者。“恻隐之心”仅仅是对别人的不幸表示同情，不能反映材料的主旨，故A项错误；“心即理”认为心也是世界本原，与材料主旨无关，故B项错误；“格物致知”是寻找天理的途径，与材料主旨无关，故C项错误；“致良知”强调去除私欲，恢复内心的良知，和上述说法相似，故D项正确。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】阅读材料，完成下列要求。

    材料 （关于朝鲜战争的起因）不应纠缠于谁打响了朝鲜战争“第一枪”这一表面问题，而应将目光集中在一个更重要的问题上，这就是：朝鲜人民军在1950年6月25日大举越过三八线这一军事行动，得以实现的条件和前提是什么？在这个问题的指导下，朝鲜战争起因的研究很自然就成为朝鲜战争前后国际关系的研究。……朝鲜战争最深刻的起因在于战后形成的美苏两个超级大国及其所控制的两大阵营之间的冷战格局，这种格局在朝鲜半岛就表现为围绕“三八线”展开的美苏两国外交争斗和南北朝鲜的军事对峙。“朝鲜南北双方都有意通过武力将自己的理想、权力和制度扩展到整个朝鲜半岛多从而实现民族的统一”。

    ——沈志华《抗美援朝战争决策中的苏联因素》

    （1）根据材料并结合所学知识，分析朝鲜战争爆发的时代背景。

    （2）根据材料并结合所学知识，简析抗美援朝战争取胜对中国有何重大意义。

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】据《汉书》记载，汉宣帝本始四年夏四月壬寅，郡国四十九地震。（宣帝下罪己诏）诏曰：“盖灾异者，天地之戒也。朕承洪业，奉宗庙，托于士民之上，未能和群生。乃者地震北海、琅邪，坏祖宗庙，朕甚惧焉。”材料反映的天人感应思想有利于

    A．限制君权过度膨胀 B．教导百姓积德行善

    C．巩固中央集权统治 D．打击地方割据势力

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】听一段材料，回答下面几个小题。

    【1】What is the woman’s destination?

    A. The 16th Street.

    B. Battery Park.

    C. A bookshop.

    【2】Why does she want to make a stop at Union Square?

    A. Because she is late.

    B. Because she wants to buy something there.

    C. Because Sally is waiting for her there.

    【3】What can we know about the man speaker?

    A. He is a bus driver.

    B. He is a taxi driver.

    C. He is a passer-by.

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】阅读材料，完成下列要求。

    材料 吃饭是个大问题，搞得人们吃不饱饭是不行的。当然会有灾情，就是有灾，也要想法使他们吃饱，抗旱救灾是个好办法。把生产队搞好，自留地分配好。其余如大队企业如何办好，这些问题都要有个规定。只要按这些办法办，今年就会是个好年成。是否可以改变形势？我想，今年如果搞好，形势就能改变。积极性要提高。要有信心。机关也动手，开一点荒，搞一点水利，见缝插针。不吃食堂了，农民家里可以节省点，有啥吃啥，使农民有点家底，能够养老养小。这几年把家底搞掉了，要恢复起来，这不是开倒车，因为我们的基础还是建筑在生产队上面。把生产队搞好，又把农民的家底搞起来，事情就好办了。

    ——1962年朱德《纠正“左”的偏向，恢复和发展生产》

    (1)根据材料并结合所学知识，分析此文章发表的背景，并回答朱德关于解决农村问题的具体措施。

    (2)根据材料并结合所学知识，简评朱德关于经济建设的观点。

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】阅读不同时期宋明理学的代表人物的观点，回答问题。

    材料一 程颐：“天下只是一个理”“万物皆是理”；朱熹：“存天理，去人欲”。

    材料二 朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。”

    材料三 王守仁：“心即理”“知行合一”“致良知为圣人教人第一义”。

    材料四 朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”

    材料五 程颐：“饿死事小，失节事大。”

    材料六 张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”

    （1）材料一中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲”是什么关系？

    （2）材料二和材料三中朱、王关于贯通明理的途径有何差异？

    （3）根据以上材料说明宋明理学的主张有哪些可取和不可取的地方？我们今天对宋明理学应采取什么态度？

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】How long do you suppose _________ Apple launches its new iPhone?

    A. will it be until B. it will be before

    C. will it be when D. it will be that

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】阅读材料，完成下列要求。

    材料

    大危机刚爆发的时候，胡佛总统立即召集了一系列会议，竭力说服企业界的领袖们，自愿地不降低工资和物价，他要求联邦储备银行为企业界借款提供方便。此外，根据胡佛的建议，国会对公共工程也增加了拨款。联邦政府提高了各州在公路修筑方面的年度补贴，一座名为“胡佛水坝”的工程也于1930年在科罗拉多河动工。他一再召集企业界领袖们开会敦促他们稳定物价，但他却只在私下提意见而不愿公开干预。他虽然提出对各州的公共工程提供联邦补贴，但又坚决主张和维护传统的预算收支平衡原则，以避免联邦政府出现财政赤字，并一再运用总统否决权来阻止有关法案的通过，胡佛看来，大国的主要企业“是建立在健全的和繁荣的基础之上的，其经济体制和结构总的来看始终运转的很好，没必要对它们进行根本性的改革和调整”。总之，在整个反危机过程中，他常常不得不用自己的一只手，去收回他的另一只手所给予的东西，致使自己的某些责任和承诺变成一纸空文。

    （1）根据材料，概括指出胡佛反危机的措施。

    （2）根据材料并结合所学知识，评价胡佛反危机的活动。

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    【题目】古代中西思想既有差异，也有相当接近的地方。如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和“有益于人类、培养善人”的思想即属于后者。下列学派中接近上述思想的是

    ①儒家学派 ②墨家学派 ③斯多亚学派 ④智者学派

    A．①③ B．②④

    C．①②③ D．②③④

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