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读我国某局部地区图,分析完成问题:(14分)

(1)图中地理事物名称、判读。
A            河 
B             (地形区)
C            省 
D             
(2)该区域的特色能源矿产是          
(3)C省所处的地形区是         
(4)写出①~⑥所代表地理事物名称
      铁路,②        山,③          山,④        山,⑤        


(1)黄河(1分) 华北平原(1分) 山西(1分) 大同(2分) 
(2)煤炭(2分)   
(3)黄土高原(2分)    
(4)①大秦(1分) ②恒(1分) ③五台(1分) ④阴(1分) ⑤太行(1分)

解析试题分析:
(1)根据图中地理事物的位置对图中地理事物名称、判读。A为黄河河;B为华北平原(地形区);C为山西省;D为大同市。
(2)该地区是黄土高原,根据图中图例,该区域的特色能源矿产是煤炭。
(3)根据图中区位位于古长城以南,所以C省所处的地形区是黄土高原。
(4)根据图中地理事物位置进行判断:①为大秦铁路,②为恒山,③为五台山,④为阴山,⑤为太行山。
考点:本题考查黄土高原的特征。
点评:熟记黄土高原的地理位置时解题的关键。

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科目:高中地理 来源: 题型:

读我国某局部地区图,分析完成问题:

(1) 判读图中地理事物的名称。

A      河  C      省    D       

       铁路, ⑤        

(2)该区域的特色能源矿产是           ,其分布特点是                  ;                 ;

                ;                     。

(3) C省所处的地形区是          , 为了充分发挥该省的特色资源优势,加快特色资源的开采和加工转化,从1982年起,国家加快了建设该省能源重化工基地的步伐,表现在

                     ;                     ;                     。

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科目:高中地理 来源: 题型:

读我国某局部地区图,分析完成问题:

(1) 判读图中地理事物的名称。

A      河  C      省    D       

       铁路, ⑤        

(2)该区域的特色能源矿产是           ,其分布特点是                  ;                 ;

                ;                     。

(3) C省所处的地形区是          , 为了充分发挥该省的特色资源优势,加快特色资源的开采和加工转化,从1982年起,国家加快了建设该省能源重化工基地的步伐,表现在

                     ;                     ;                     。

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科目:高中地理 来源:2010年福建省福州市八县高二上学期期中联考地理卷 题型:综合题

读我国某局部地区图,分析完成问题:(14分)

(1) 判读图中地理事物的名称。
A     河  C     省   D      
      铁路, ⑤        
(2)该区域的特色能源矿产是          ,其分布特点是                 ;                 ;
               ;                    。
(3) C省所处的地形区是         , 为了充分发挥该省的特色资源优势,加快特色资源的开采和加工转化,从1982年起,国家加快了建设该省能源重化工基地的步伐,表现在
                    ;                    ;                    。

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科目:高中地理 来源:2010年福建省福州市八县高二上学期期中联考地理卷 题型:综合题

读我国某局部地区图,分析完成问题:(14分)

(1) 判读图中地理事物的名称。

A      河  C      省    D       

       铁路, ⑤        

(2)该区域的特色能源矿产是           ,其分布特点是                  ;                 ;

                ;                     。

(3) C省所处的地形区是          , 为了充分发挥该省的特色资源优势,加快特色资源的开采和加工转化,从1982年起,国家加快了建设该省能源重化工基地的步伐,表现在

                     ;                     ;                     。

 

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