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    阅读“PPE怪圈” 材料：“PPE怪圈” 是指贫困(Poverty) 、人口(Population) 和环境(Environment) 之间形成的一种互为因果的关系图（图6）。完成问题。

    【小题1】在图7中，a、b、c、d四点代表的人口增长状况最有可能产生“PPE怪圈”的是（    ） 

    A．aB．bC．cD．d
    【小题2】下列国家中目前基本不存在“PPE怪圈” 的是（     ） 
    A．中国B．印度C．加拿大D．巴西


    【小题1】B   
    【小题2】C

    解析

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    科目：高中地理 来源： 题型：阅读理解

    阅读“PPE怪圈”的材料，完成下列问题：

     “PPE怪圈”是指贫困（Poverty）、人口

    （Population）和环境（Environment）之间

    形成的一种互为因果的关系，更准确地说，

    是指“生活贫困－人口增长－环境退化”的

    恶性循环。由于“PPE怪圈”在发展中国家尤

    其是贫困地区普遍存在，所以常被用作解释

    贫困地区贫困机制的一种理论模式。

    （1）从④线索入手，简述“PPE怪圈”的基本动因。

    （2）从③⑤线索入手，简述贫困与环境的互动关系。

    （3）从人口自然增长模式、生产力水平和劳动力数量、教育与个体素质、社会保障与防病养老等方面入手，简述①线索成立的原因。

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    科目：高中地理 来源：镇江市2010届高三第一次调研测试 题型：综合题

    阅读“PPE怪圈”材料，回答问题：
    “PPE怪圈”（图13）是指贫困（Poverty）、人口（Population）和环境（Environment）之间形成的一种互为因果的关系。确切地说，是指“贫困——人口增长——环境恶化”的恶性循环。由于PPE怪圈在发展中国家尤其是贫困地区存在的普遍性，因而被视为贫困地区贫困问题产生机制的一种理论模式。

    （1）在①④、②③、⑤三组因果关系中，产生“PPE怪圈”的基本原因是＿＿＿＿组因果关系，原因是什么？ 
    （2）从人口自然增长模式、生产力水平与劳动力数量、教育与个人素质、社会保障与防病养老等方面，简述②线索成立的原因。 
    （3）请简要说明如何走出“PPE怪圈”。

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    科目：高中地理 来源：2013届山西省高二下学期第一次月考地理试卷（解析版） 题型：综合题

    （16分）阅读“PPE怪圈”的材料，完成问题：

    “PPE怪圈”（“贫困－人口－环境”怪圈）是指贫困（Poverty）、人口（Population）和环境（Environment）之间形成的一种互为因果的关系，更准确地说，是指“生活贫困－人口增长－环境退化”的恶性循环。由于“PPE怪圈”在发展中国家尤其是贫困地区普遍存在，所以常被用作解释贫困地区贫困机制的一种理论模式。

    （1）从④线索入手，简述“PPE怪圈”的基本动因。

    （2）从③⑤线索入手，简述贫困与环境的互动关系。

    （3）从人口自然增长模式、生产力水平和劳动力数量、教育与个体素质、社会保障与防病养老等方面入手，简述①线索成立的原因。

     

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    科目：高中地理 来源：2013届浙江省宁波市高一上学期期末考试地理卷 题型：选择题

    阅读“PPE怪圈” 材料（甲）：“PPE怪圈” 是指贫困(Poverty) 、人口(Population) 和环境(Environment) 之间形成的一种互为因果的关系，完成下列各题。

    1.在图7乙中a、b、c、d四点代表的人口增长状况，最有可能产生“PPE怪圈”的是 

    A.a             B.b                 C.c                 D.d             

    2.下列国家中目前基本不存在“PPE怪圈” 的是                      

    A.索马里      　    B.孟加拉     　　   C.日本　   　       D.阿富汗 

     

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