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    构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律是学习地理的方法之一．其中，自然地理中的各类循环模式的构建是最常见的典型案例．读图判断29～31题．
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    相关习题

    科目：高中地理 来源： 题型：

    图中乙所在地的风带名称应该是（　　）
    A、东北信风带
    B、盛行西风带
    C、极地东风带
    D、东南信风带

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    若此图表示高空等压面，PM＜PN，则O点风向可能为（　　）
    A、③或④B、②或⑧
    C、③或⑦D、⑥或⑦

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    读“亚洲季风图”，回答下列问题．
    （1）此时是北半球的
     
    季，亚欧大陆上形成
     
    （高、低）气压．
    （2）半年后，A处刮
     
    季风（风向），性质是
     
    ．B处刮
     
    季风（风向）．
    （3）南亚地区季风的成因是
     
    ．

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    印度洋位于亚洲、非洲、大洋洲和南极洲之间，大部分在南半球，是世界第三大洋．习惯上，人们把赤遣以北的印度洋称为北印度洋，如图所示．读图回答9～11题．

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    读“亚洲东部某日地面气压等值线图（单位：百帕）”，并结合所学知识，回答问题18-19题．

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    如图为“华北某地区某日气温随空间位置变化示意图”．读图，回答第1、2题．

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    在南半球背风而立，高气压在（　　）
    A、左前方B、左后方
    C、右后方D、右前方

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    根据大气受热过程的原理分析造成甲地高温天气的主要原因是（　　）
    A、CO2浓度大，大气逆辐射强
    B、地温高，地面辐射强
    C、水汽含量少，太阳辐射强
    D、O3含量高，吸收作用强

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