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读“堰塞湖形成示意图”(图9),结合所学知识,完成问题。

小题1:图中堰塞湖形成的直接原因可能是(   )
A.滑坡B.修建大坝C.风化作用D.侵蚀作用
小题2:应对堰塞湖溃坝危害的最佳措施是(   )
A.撤离堰塞体上游居民B.加固堰塞体
C.开挖泄洪通道D.一次性摧毁堰塞体

小题1:A
小题2:C

试题分析:
小题1:从两图的对比可看出,堰塞湖是由于堰塞体堵塞河道而形成的,而堰塞体多是由于山体滑坡形成的。
小题2:堰塞湖形成后对河流下游的威胁很大,其应对的最佳措施是开挖泄洪通道,降低河道水位,从而解除溃坝造成的洪水威胁。
点评:本题解题的关键是读图,能从图示获取有效信息,可直接分析堰塞湖形成的原因,而治理措施主要结合原因分析,两者具有相关性。
练习册系列答案
相关习题

科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

关于水循环地理意义的正确叙述是(  )
A.使陆地水资源不断更新B.使水呈三态变化
C.加速了冰川的融化D.使海平面上升

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

地球上储量最大的水体是(     )
A.海洋水B.河流水
C.冰川水D.地下水

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

水位是指河流某处的水面海拔高度,一年中等于和大于某一水位出现的次数之和称之历时。读下面水位过程线与历时曲线图,回答问题。

小题1:该河流的主要补给水源为
A.大气降水 B.季节性积雪融水C.高山冰雪融水D.地下水
小题2:该观测站的位置最可能位于
A.青藏高原B.黄土高原C.东北平原D.长江中下游平原
小题3:若在该观测站上游修一水库后,则历时曲线上的M、N点将
A.M、N同时右移 B.M左移,N右移
C.M、N同时左移D.M右移,N左移

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

地球上淡水的主体是(    )
A.海洋水B.冰川水C.河流水D.地下水

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

有关水循环地理意义的叙述,正确的是(    )
A.陆地淡水资源得以再生
B.促进水的三种形式转化
C.加速了冰川的融化
D.减轻了水土流失的强度

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科目:高中地理 来源:不详 题型:综合读图题

风水学在中国文化中是一门源远流长的学问。其中目的是教导民众,在山河大地之间,挑选一处适合人类生存的环境,并利用此环境,积极奋斗,努力不懈,进而使长居此地的人们健康、平安又兴旺成功。虽然经过时间演化,有迷信成分,但里面却包含着中国古代朴素地理学的思想。
材料1:穴居时代的居住风水—“未有宫室之时,因“陵穴”掘穴而处之;乃圣王虑之,以为掘穴,则冬可避风寒”。
材料2:殷商时代的居住风水—“攻位于汭”(汭:河水内湾环抱处,为凸岸)。

甲图

乙图

丙图
小题1:读材料1和图甲,分析穴居时代人们在选择开凿居住洞穴时考虑的自然因素及原因。
小题2:根据材料2和图乙丙,“汭位”对古代取水安全、农业生产和日常生活产生的影响及原因。
小题3:凹岸在古代风水中称“反弓水”是一文不值的,不适合辟为住宅用地的。但现在我们发现像伦敦、上海等一些港口城市最早往往在凹岸布局。分析原因。

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科目:高中地理 来源:不详 题型:单选题

图1示意流域水系分布(a)和该流域吧、内一次局地暴雨前后甲,乙两水文站观测到的河流流量变化曲线(b),读图1完成问题

小题1:此次局地暴雨可能出现在图1a中的(  )
A.①地B.②地C.③地D.④地
小题2:乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站,主要是因为甲,乙水文站之间(  )
A.河道淤积B.河谷变宽C.湖泊分流D.湖水补给量减小

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科目:高中地理 来源:不详 题型:综合读图题

读“水循环示意图”(图6),回答下列问题( 10分)

(1)图中水循环各环节的名称:
A.B.C.D.
(2)图中缺少的水循环环节有                               _。
(3)水循环的原动力是               。图中包括        种水循环类型,对人类最重要的水循环类型是              

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