构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，读下图完成30-31题：
30．若图中甲、乙、丙表示地球表面三个不同的气压带，箭头表示水平气压梯度力，则乙表示（ ）
A．赤道低气压带 B．副极地低气压带
C．副热带高气压带 D．极地高气压带
31．若甲代表沉积岩，乙代表岩浆岩，丙代表变质岩，箭头表示不同的地质作用，下列叙述正确的是（ ）
A．箭头①包括风蚀作用，不包括风化作用
B．箭头②为外力作用
C．箭头①、②表示的地质作用中可能都有岩浆活动
D．箭头②为变质作用
科目：高中地理 来源：2012-2013学年山东济宁市泗水一中高一12月质量检测地理试卷（带解析） 题型：单选题
构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答题。
【小题1】如果该图为海陆间水循环模拟，S线代表地球表面，则 ( )
| A．环节①参与地表淡水资源的补给 |
| B．环节②是陆地自然带形成的基础 |
| C．环节③使大洋表面海水的盐度降低 |
| D．环节④的运动距离与下垫面无关 |
| A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用 |
| B．洋流②为西风漂流 |
| C．洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用 |
| D．洋流④为赤道逆流 |
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科目：高中地理 来源：2014届山东省兖州市高三上学期入校模拟考试地理（单科）试卷（解析版） 题型：选择题
构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律是学习地理的方法之一。回答下列各题。
1.若上图是城郊近地面大气环流示意图，则此环流对城市大气环境的作用是（ ）
A．②对丙具有净化、增温作用 B．①对甲具有净化、增湿作用
C．②对乙具有增温、增湿作用 D．①对乙具有减温、减湿作用
2.若上图为北半球洋流分布模式图，且甲、乙、丙都位于北半球，则下列描述正确的是（ ）
A．洋流①为西风漂流
B．洋流②对沿岸有降温减湿作用
C．乙处位于大陆西岸
D．甲乙丙的纬度由高到低
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科目：高中地理 来源：2010-2011学年河北省高三12月月考地理卷 题型：选择题
构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律是学习地理的方法之一。其中，自然地理中的各类循环模式的构建是最常见的典型案例。读图判断下列各题。
1.若此图表示中纬度或高纬度的大气环流状况，且S表示南方。可能表示地面点G和近地面风向②的叙述正确的是 （ ）
①副热带高压带、西南风 ②极地高压带、东北风
③副热带高压带、西北风 ④极地高压带、东南风
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
2.若此图表示大洋环流，则可能表示的是 （ ）
①北半球中低纬度的大洋环流 ②南半球中低纬度的大洋环流
③北半球中高纬度的大洋环流 ④北印度洋的夏季环流
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3.若此图表示海陆间水循环，且S表示地球表面，则有关叙述正确的是 （ ）
A．G表示海洋，H表示陆地 B．①②对黄土高原沟壑纵横的景观起主要作用
C．③表示蒸腾，④表示大气输送 D．径流②的右岸始终比左岸陡
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科目：高中地理 来源：2010-2011学年广东省高三第二次综合测试文综地理卷 题型：选择题
构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图判断下列说法正确的是：
A．如果该图为低纬环流，S线代表地球表面，则H为副极地低气压带
B．如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则E处气温比H处高
C．如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则环节③使大洋表面海水的盐度降低
D．如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则洋流②为西风漂流
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科目：高中地理 来源：2010-2011学年山西省高三第一学期12月月考地理卷 题型：选择题
构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答下列各题。
1.如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则
A．E处气温比H处高 B．F处气压比G处低
C．气流②自西向东运动 D．E处的高度可达120千米
2.如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则
A．环节①使大气温度升高 B．环节②是陆地自然带形成的基础
C．环节③参与地表淡水资源的补给 D．环节④的运动距离与下垫面有关
3.如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则
A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用 B．洋流②具寒流性质
C．洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用 D．洋流④动力为西风
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