【题目】【1】The ___ （街道）of the city were crowded with people.
【2】We made an a___ to the villagers for money to build the bridge.
【3】The old lady was increasingly ___ (虚弱的) after her operation.
【4】Ancient Greece was an advanced ___ (文明).
【5】This store has an excellent r___ for fair dealing.
【6】His designs have a strong ___ （可视的） appeal.
【7】He is one of our p___ employees.
【8】These two ___ （签名） are very similar. Can you tell them apart?
【9】The telephone and gramophone were c___ inventions.
【10】The ___ （委员会） has(have) decided to dismiss him.
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【题目】Harry is feeling uncomfortable. He ________ too much at the party last night.
could drink
should drink
would have drunk
must have drunk
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【题目】王安石在《游褒禅山记》中阐述了“志”“力”“物”这三个方面的重要性，请你仿照例句，运用比喻的修辞手法造两个句子，形象地揭示“力”与“物”这两个条件的作用。
示例：志：是指引轮船航行的灯塔，有了灯塔的指引，才能到达理想的彼岸。
力：_________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
物：________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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【题目】下列各句中，没有语病、句意明确的一项是( )
A．由于它致力于全面教育，因而容许学生有限度的自由，避免德国所特有的那种专门化教育法的巨大危险。
B．早自童年时代起，罗兰就一直倾心于全人类的艺术家，倾心于英雄人物，倾心于最宝贵的东西。
C．他对一切(哲学、生物学等)都感兴趣，他如饥似渴，大口大口地呼吸着精神世界中所有的清泉。
D．这个信条至今尚未公开发表，但据他的一个朋友说，这个信条已经具有他那自由世界观的一些主要特征。
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【题目】下列四组词语中，没有错别字的一组是( )
A．容有底制 束之高搁 放荡冶游
B．旁稽博采 开诚布公 责无旁待
C．道义相勖 触目皆是 终南捷径
D．孜孜求学 潦草塞责 精旨奥意
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【题目】用适当的介词或副词填空
【1】He looked much shorter ___ the flesh than on TV.
【2】We are appealing ___ anyone who saw the suspect to contact us.
【3】She chose to learn the violin ___ preference to the piano.
【4】I can’t figure ___ how to do it.
【5】A teacher shouldn’t show preference ___ any one of his or her students.
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【题目】阅读下面的文字，回答问题。
蔡元培：引领时代风气的大先生
1916年，蔡元培是应教育总长范源濂的电报回国的。这位他当年的旧部言辞恳切：“国事渐平，教育宜急。现以首都最高学府尤赖大贤主宰……”当时的北大还是老样子，是个“臭虫窝”“大染缸”。对于北大这种状态，几任校长都无能为力。或许是“国事渐平，教育宜急”打动了蔡元培，这与他这么多年来教育救国的奋斗历程不谋而合。
1917年1月4日，蔡元培踏入北大。从此，北大这一潭死水掀起大波澜。蔡元培开始了他一生最为辉煌和伟大的教育改革。先生在此，北大重生。他广延积学与热心的教员，激起学生学习的兴趣。在学术为天责的前提下，他倡导思想自由，兼容并包。随后，陈独秀来了，胡适来了，梁漱溟来了……一时间，北大集合了当时最优秀的学术头脑。
蔡元培留学德国，发现德国的大学管理十分民主，而且，他发现学校不会因为校长的去留而出现教学秩序、教学质量大的波动，因为学校是由教授来管理的，校长和各学科长由教授会公选出来。
早在1912年，蔡元培起草颁布的《大学令》中就提出教授治校的相关内容，如第十六条提出：“大学设评议会，以各科学长及各科教授互选若干人为会员，大学校长可随时召集评议会，自为议长。”
蔡元培来到北大当校长时，北大仍没有评议会，因为当时的教育部始终不允许成立。这次蔡元培据理力争，得到当局的同意。在北大的第一年，蔡元培就制定了《北京大学评议会规则》，组建了大学评议会，作为学校最高立法机关和权力机关，以让更多的教授议决立法方面的事。随后，北大评议会决定在北大各学科（系）设立教授会，由教授会规划各学科的工作。从此，旧北大官僚衙门般的管理体制被教授治校的体制取代。经历思想自由，兼容并包，教授治校的洗礼，北京大学脱胎换骨。蔡元培被誉为引领时代风气的“大先生”。
蔡元培成功地革新了北大，他的办学理念深得高等教育界的认同和效仿。蔡元培之后的北大校长蒋梦麟，在任期间始终奉行蔡先生的办学理念和主张。清华大学校长梅贻琦在抗战后期筹划复校时重温蔡元培的经验，刻意模仿。
直至今日，蔡元培改革北大的往事仍被反复提起，后人渴望予以复制甚至超越，但人们往往失望地发现，有很多无法复制的东西，比如先生的人格魅力。
他是一位谦谦君子，但仍时有金刚怒目的一面，1922年1 0月，北大发生了“讲义风潮”，蔡元培的校长室外聚集了几百名学生，起哄呐喊，要求废除收取讲义费的决定。蔡元培对学生破坏纪律十分生气，他向学生吼道，“我跟你们决斗”，直到逼得学生慢慢散去。
更多时候，先生是个“老好人”，冯友兰、罗家伦在回忆文章中多次提到聆听先生的教诲时如沐春风的感觉。蔡元培经常写介绍信，哪怕只有一面之缘，只要有一技之长无不相助，其提携后辈之心让人为之动容。
在混乱的民国时代，争名逐利、爱财弄权是时代的底色。蔡元培是开国功臣，是教育总长，是北大校长，是中央研究院院长，足可谓位高权重，但大先生蔡元培竟没有自己的房子。从绍兴山阴县笔飞弄走出来，求学、入仕、从教、革命、游学，到回到教育，蔡元培怀着救治病中之家国的热切，努力培养大写的人，为时代营造风气。
材料链接：
①蔡元培改革北大的影响不仅局限于教育领域。孙中山先生也从北大改革中受到巨大启发，认识到思想学术带动社会政治变革的内在规律，于是他后来大力改组国民党，采取切实举措，为国民党注入了新的活力。可见，北大在思想文化方面的改革影响到中国社会层面的变化。（摘自《我们怎样才能更靠近蔡元培》）
②在北大改革中，祖父遵循“思想自由，兼容并包”的方针。他主张，“无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不迭自然淘汰之运命，即使彼此相反，也听任他们自由发展”。为了扭转北大的学术风气，祖父凭借其渊博的学识，融合中西文化的眼界，以兼容并包的用人方针，使北大聚拢了一批学有专长的教授。（摘自蔡磊珂《我是祖父的追随者》）
【1】下列对材料有关内容的分析和概括，不正确两项是
A．蔡元培一直渴望“教育救国”。1916年，教育总长范源濂邀请蔡元培回国主持北大，这与蔡元培的想法不谋而合，于是欣然应邀。
B．蔡元培努力改革学校的管理方式。他起草《大学令》提出设立大学评议会；任职北大时，组建了大学评议会。
C．在北大改革中，蔡元培主张的开放、包容，并非没有限制。各种学派首先要言之成理，持之有故，才听任它们自由发展实用类文本阅读答案 蔡元培：引领时代风气的大先生实用类文本阅读答案 蔡元培：引领时代风气的大先生。
D．蔡元培治理北大，具有国际化的视野。他借鉴德国民主管理大学的经验，由教授管理学校，大学评议会规划各学科的工作。
E．他是一位谦谦君子，但在处理特殊情况时，也有自己的底线。他面对不守纪律的学生，毫不退缩，最终使“讲义风潮”平息。
【2】为什么说蔡元培在北大的改革“引领时代风气”？请结合材料，简述其原因。
【3】蔡元培的“人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。
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【题目】对下列四句话的语序进行排列，语意连贯的一组是( )
①但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。
②就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。
③因此今天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。
④美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖上“资金不足”的戳子后便退了回来。
A．①③②④ B．②④①③
C．③②①④ D．④②③①
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【题目】下列加点字的注音全部正确的一组是( )
A．空白(kōnɡ) 肤浅(fū) 悼念(dào) 卓有成效(zhuó)
B．驱逐(zhú) 繁芜(wú) 豁然(huò) 不可估量(liánɡ)
C．奠基(diàn) 剩余(chènɡ) 诅咒(zǔ) 浅尝辄止(zhé)
D．撰稿(zhuàn) 忌恨(jì) 诬蔑(wǔ) 双重身份(chónɡ)
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