读图“某月海平面等压线分布图”，回答下列问题．

（1）甲地位于大陆岸，全年盛行风，受海洋暖湿气团影响，形成气候，其气候特征是．
（2）该图表示北半球季，此季节气压带、风带随移动而北移，受其影响，控制乙地的气压带是，此时气候特征是．
（3）丙地位于大陆东岸，受的影响，形成雨热同期的气候．

读“亚洲季风图”，回答下列问题．

（1）此时是北半球的季，我国东部地区的气候特征是．
（2）半年后，A处盛行季风（风向），其性质是．
（3）东亚季风形成的主要成因是．而南亚季风的成因是和．
（4）在图2中画出A处，白天的大气环流图．

阅读以下材料，回答问题．
材料一：今年夏季，人们用“水深”“火热”来比喻我国的天气，可谓恰当之极．夏季的高温波及南方多数省份，许多城市的气温高达40°C以上，“酷热成灾”；而北方地区却是雨水不断，东北地区更是暴雨频繁，造成河水暴涨，“水漫金山”，给人民生命财产造成严重损失．专家认为，多种原因造成了“水深火热”天气，其中青藏高原积雪和冰川减少是重要的自然原因之一．
材料二：2013年8月11日全国高温区域预报图．
（1）图中甲、乙两地形成高温天气的原因有何差异？
（2）今年夏天南方电力供应形势比往年同期更加严峻，请简要分析原因有哪些？
（3）专家认为，青藏高原积雪和冰川减少是造成今年夏天北方大水南方酷热的自然原因之一．试从积雪冰川的多少与地温、气温、季风环流的联系角度，分析其中的原理．

如图两图是某区域近地面天气系统分布图（单位：hPa），读图回答下列各题．

（1）甲图表示北半球（冬、夏）季的大气环流状况，判断理由是．
（2）乙图表示北半球（冬、夏）季气压带分布状况，判断理由．
（3）一般地说，A地比B地的降水量要，C气流来自气压带．气流C与D相遇后爬升的原因是．
（4）乙图中P表示的气压中心为，它将切断．
（5）E地与F地相比，风速较大的是 地，原因是．

读季风风向示意图，回答问题．

（1）此图表示北半球的季（冬或夏）．此季节北半球同一纬度陆地的气温（高或低）于海洋，形成低气压．
（2）从图中风向上看，A处为风．B处为风．
（3）季风环流形成的重要因素有 和．

济南某中学地理兴趣小组，对“大气的运动”进行了探究学习．阅读图文材料，回答下列问题．
探究活动1：活动小组查阅资料得知，白天，陆地增温快，海上增温慢；夜间，陆地降温快，海上降温慢．海陆风就是海陆间昼夜温度差异引起的热力环流．
（l）根据材料，在如图1中用箭头画出陆地和海洋之间的大气运动方向．
（2）分析海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用．
探究活动2：活动小组在海陆风的基础上，将时空尺度和范围放大，研究亚欧大陆和太平洋之间不同季节的大气运动，如图2所示．

（3）图示表示的是（季节），M表示（气压中心），其切断的气压带为，N表示（气压中心）．
（4）根据图中风向，运用地理环境整体性原理，简述其对我国东部地区自然环境的影响．

如图为亚洲冬、夏季风示意图．读图完成下列各题．
（1）表示亚洲夏季的是（甲、乙）图．
（2）读图完成下表．

图名 比较项目	甲	乙
气压	亚欧大陆是高压	太平洋是   压
A地风向		东南风

（3）分析东亚季风环流形成的主要原因．
（4）图甲所示季节，有关湖南省地理现象的叙述，正确的是．（单项选择）
A．正午太阳高度角达一年中最大值；B．昼长夜短；C．湘江正值枯水期；D．水稻正值收割时期．

读图，回答下列问题：

（1）分别说明6月、12月武夷山坡M与N坡在海拔300m处的气温有何差异．
（2）福建省最主要的气象灾害是什么，你认为采取哪些措施，可以减少这种灾害带来的损失？

读北半球某月份部分地区海平面等压线分布图，回答下列问题．

（1）此图表示北半球月（一月或七月）部分地区海平面等压线分布图．
（2）A气压中心的名称是：，形成的原因是．
（3）此时A气压中心切断了 气压带，使该气压带只保留在海洋上．
（4）此季节E海域沿岸受控制，气候特点是．
（5）F处位于板块和板块之间，多火山地震．

读“亚洲季风图”，回答下列问题：
（1）此时是北半球的季，亚欧大陆上形成（大气活动中心名称），它割断了（气压带名称），使其只能保留在海洋上．
（2）半年后，A处刮季风（风向），B处刮季风（风向）．
（3）与C纬度相当的大陆西海岸形成气候．与A纬度相当的大陆西岸形成气候．