相关习题
 0  76964  76972  76978  76982  76988  76990  76994  77000  77002  77008  77014  77018  77020  77024  77030  77032  77038  77042  77044  77048  77050  77054  77056  77058  77059  77060  77062  77063  77064  77066  77068  77072  77074  77078  77080  77084  77090  77092  77098  77102  77104  77108  77114  77120  77122  77128  77132  77134  77140  77144  77150  77158  109140 

科目: 来源: 题型:

【题目】请根据以下示例,概括烛之武的事迹并简要点评。(60字左右)

【示例】

事迹:邹忌三问三思由小悟大,用宫闱私事现身说法委婉规劝齐王除去蒙蔽。

点评:邹忌身在自家,心在国家,家事、国事、天下事,事事关心,忠心一片实在难得。

事迹:

点评:

查看答案和解析>>

科目: 来源: 题型:

【题目】阅读下面的文言文完成问题。

新修滕王阁记

愈少时则闻江南多临观之美而滕王阁独为第一有瑰伟绝特之称。及得三王所为序、赋、记等其文辞益欲往一观而读之以忘吾忧。系官于朝愿莫之遂。十四年言事斥守揭阳便道取疾以至海上又不得过南昌观所谓滕王阁者。其冬以天子进大号加恩区内移刺袁州。袁于南昌为属邑私喜幸自语以为当得躬大府受约束于下执事及其无事且还得一至其处窃寄目偿所愿焉。至州之七月诏以中书舍人太原王公为御史中丞观察江南西道洪、江、饶、虔、吉、信、抚、袁悉属治所。八州之人前所不便及所愿欲而不得者公至之日皆罢行之。大者驿闻小者立变。春生秋杀阳开阴闭。令修于庭户数日之间而人自得于湖山千里之外。吾虽欲出意见论利害听命于幕下而吾州乃无一事可假而行者又安得舍己所事以勤馆人则滕王阁又无因而至焉矣

其岁九月人吏浃和。公与监军使燕于此阁文武宾士皆与在席。酒半合辞言曰此屋不修且坏。前公为从事此邦适理新之公所为文实书在壁。今三十年而公来为邦伯适及期月公又来燕于此公乌得无情哉公应曰诺。于是栋楹梁桷板之腐黑挠折者盖瓦级砖之破缺者赤白之漫漶不鲜者治之则已。无侈前人无废后观。

工既讫功公以众饮而以书命愈曰为我记之愈既以未得造观为叹窃喜载名其上词列三王有荣耀焉乃不辞而承公命。其江山之好登望之乐虽老矣如获从公游尚能为公赋之。

元和十五年十月某日袁州刺史韩愈记。

【注】三王所为序、赋、记指王勃的《滕王阁序》、王绪的《滕王阁赋》王仲舒的《滕王阁记》。言事指上《论佛骨表》被贬斥揭阳。大号年号。

【1】对下列句子中画线词语的解释不正确的一项是

A.其文辞 认为……壮美

B.以为当得躬大府 拜访

C.得一至其处 或许

D.于是栋楹梁桷板之腐黑挠折者 栏杆

2下列各组句子中加线的词的意义和用法相同的一组是

A.十四年以言事斥守揭阳 奉宣室以何年

B.又不得过南昌而观所谓滕王阁者 襟三江而带五湖

C.词列三王之次 响穷彭蠡之滨

D.子其为我记之 窃喜载名

3下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是

A.滕王阁是初唐时高祖之子滕王李元婴官洪州都督时所建危楼高耸下临赣江远览山川俯瞰城府。后又曾改建壮丽非凡独为江南第一。韩愈在此正是以对滕王阁的赞美开始行文的。

B.因为有壮美之辞的序、赋、记等作者自然益欲往一观而读之以忘却自己的烦忧。下面笔势一转却是系官于朝愿莫之遂他并未能如愿前去观赏。

C.末尾其江山之好登望之乐虽老矣如获从公游尚能为公赋之作者在叙事之外又以不尽之言寄寓了老之将至、兴尽而归之意。

D.全篇除用少数文字扼要记叙了滕王阁的修建过程外几乎全是围绕登阁一事倾诉心向往之而不得偿愿之情引领读者去想象滕王阁的美。

4把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)而吾州乃无一事可假而行者又安得舍己所事以勤馆人

(2)今三十年而公来为邦伯适及期月公又来燕于此公乌得无情哉

查看答案和解析>>

科目: 来源: 题型:

【题目】填入下面文段空白处,最恰当的一项是( )

成人的过度保护 导致孩子的过度依赖。孩子最初的依赖是源自于自身的柔弱, 时间长了就会造成主体意识的泯灭。这种结果的出现, 归结于孩子成长的需要, 多多反思我们成人是否过分关心。成人的包办代替 不能培养孩子的健全人格, 会扼杀儿童的天性, 温室里永远长不出参天大树。

A

也许

所以

如果

还是

一定

进而

因此

B

必然

与其

不如

不仅

因为

C

可能

那么

既然

还是

即使

因为

D

甚至

当然

虽然

但是

所以

查看答案和解析>>

科目: 来源: 题型:

【题目】阅读下面的文字,完成题。

吴文俊的数学世界

吴文俊小学时成绩平平,也没有显示出独特的数学才华,初中时数学甚至得过零分,高中时最喜欢的是物理而非数学,但他从小就对读书有浓厚兴趣,初中时国文成绩一直不错,尽管高三时物理得了满分,但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力,力荐他入数学系。正始中学决定,吴文俊必须报考数学系,才能得到每年一百块大洋的奖学金,加之他父母又不放心独子离开上海,吴文俊就进入了上海交大数学系,所谓知之不如好之,好之不如乐之,吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的,因为他对物理有兴趣,甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑,使他认识到数学的巨大魅力。

1940年,吴文俊从交大毕业,先后在育英中学、培真中学担任数学教员,直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身,他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究,他的学生高小山总结说:吴先生做拓扑研究,一下子就能抓住核心问题,为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样,极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势,他的研究受到中国古代数学的启发,汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法,几乎所有数学定理的证明,都可以由计算机来完成,从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。

对吴文俊来说,虽然最初选择数学是被动的,但综观其一生,数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究,吴文俊特别强调数学思维。他说:要创新,就要独立思考,就不能总是跟着人家亦步亦趋,当然开始的时候参考借鉴也是必要的,牛顿就说过,他之所以获得成功,因为他站在巨人的肩膀上,才能看得远,所以不能忽略学习,可是除了学习之外,还要能够独立思考,这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是,数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功,中华民族才可以得到复兴。吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就,特别是他运用机械化思想来考察数学,发现了数学的不同侧面,并建立了新的模式,这全得益于他的独辟蹊径。

对我国的数学基础教育,吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖,被当作我国数学教育成功的证明,但吴文俊更赞同丘成桐的观点:奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习,中国的奥数学习过分关注海量题目,直接与考试、竞赛挂钩,对系统学数学不利。作为基础学科,应着重引导学习的兴趣,不应当过分追求功利。吴文俊同样清醒认识到:竞赛获奖固然可贵,但也不能看得过重,因为它不能代表学生对数学的深度理解,也不能有效地训练数学思维。他认为,数学教育更重要的是培养数学的思维方式。

有人曾揶揄数学家迂腐,吴文俊不但不迂腐,而且兴趣广泛,内心充满童趣,他说:我是个想怎样就怎样的人,想玩就玩,想工作了就会安安静静地工作,从不多想。他喜欢看电影、读历史小说,也喜欢看围棋比赛。老伴说他贪玩,他却说:读历史书籍、看历史影片,帮助了我的学术研究;看围棋比赛,更培养了我的全局观念和战略眼光。

吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖,四十多年后,他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命,在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时,吴文俊反问道:我为什么不能保持这么长的学术生命?在他看来,学术生命是能够终生保持的,很多人做不到,那是他们自己的问题,应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的功夫。他说:外国许多数学家,尽管有的我非常佩服,可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析,一切以事实为主。这是我主要的想法。

(摘编自柯琳娟《吴文俊传》)

相关链接

1974年,吴文俊转向中国数学史研究,从中得到启发,开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的吴方法,继承和发扬了中国古代数学基于计算的传统,与通常基于逻辑的方法根本不同,首次实现了高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物S.穆尔说:在吴文俊之前,机械化的几何定理证明处于黑暗时期,而吴的工作给整个领域带来光明。(黄婷、邱德胜《数学大师:华罗庚、陈省身、吴文俊》)

一般说来,吴教授的工作,都是独辟蹊径,不袭前人,富有创造性的。(陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语)

(1) 下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是

A.在上海交大读书期间,吴文俊因为对数学不感兴趣,曾一度想转到物理系,后来遇见一位高明的数学老师武崇林,他才打消了转系念头。

B.吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势,受到中国古代数学的启发,提出了用计算机实现数学定理证明的方法,作出了影响深远的贡献。

C.吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题,期待着未来的中国数学家开拓创新,取得巨大成就,从而实现中华民族的复兴。

D.外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学,尽管名气很大,吴文俊却并不认同他们的研究成果,而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。

E.吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果,获得了国际数学界同行的高度认可与评价。

(2)吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果?请结合材料简要分析。

(3)对我国的数学基础教育,吴文俊有哪些心得?请结合材料简要概括。

(4)作为一位杰出的数学家,吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料,就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。

查看答案和解析>>

科目: 来源: 题型:

【题目】某农贸市场出售西红柿,当价格上涨时,供给量相应增加,而需求量相应减少,具体调查结果如下表:

    表1 市场供给量 2 市场需求量

单价

/kg

2

2.4

2.8

3.2

3.6

4

单价

/kg

4

3.4

2.9

2.6

2.3

2

供给量

1000kg

50

60

70

75

80

90

需求量

1000kg

50

60

65

70

75

80

根据以上提供的信息,市场供需平衡点(即供给量和需求量相等时的单价)应在区间(  )

A.2.32.6)内  B.(2.42.6)内  C.(2.62.8)内  D.(2.82.9)内

查看答案和解析>>

科目: 来源: 题型:

【题目】(湖南省长株潭岳益五市十校2017届高三12月联考语文试题)实用类文本阅读

一人一校一国家

18987月的一天,山东威海卫的日本太阳旗降下,中国黄龙旗升起。第二天黄龙旗降下,英国国旗升起。这就是发生在中国土地上的国帜三易。原来,甲午战争中国战败,帝国主义列强加紧瓜分中国:德、法、俄各有所得,英国强租了九龙半岛和威海卫,强制占据威海卫的日本将威海卫归还中国,再由中国转租给英国。目睹这一幕国耻的北洋水师见习驾驶官张伯苓,受到强烈刺激。

张伯苓是天津人,13岁考入设在天津的北洋水师学堂。1894年张伯苓在水师学堂毕业,翌年春天到通济舰。他亲眼见到了国帜三易,联想到甲午战争前的中国海军力量明显占优,为什么却战败了?问题在人。要想改变中国面貌,必须改造人,兴办新式教育,培育一代新人。张伯苓怀着这样的信念离开北洋水师,决计以教育救国。

1898年张伯苓应严修之聘做家馆老师,教授其子弟。1904年春天,严、张二人东渡日本考察教育,看到推广新式教育,重视科学技术,是日本明治维新以后迅速强盛的根本原因。中国要想富强,也要走这条路。他们办起一所私立中学堂,张伯苓任监督,当年秋季招收学生73名,年底改名为敬业中学堂。此后,学生人数日增,校舍不够使用,开明邑绅郑菊如捐出天津旧城西南一块十多亩的荒地,严、张即在这里兴建新校舍。因为这处新校舍在城南的开洼,称为南开洼,简称南开,学校因此在1907年改名南开中学堂,1912年改称南开学校,张伯苓任校长。张伯苓在到处化缘筹集办学经费的同时,千方百计聘请饱学之士来校任教,范文澜、何其芳、老舍等先生都先后在南开任课。

张伯苓从南开中学创办起就注重教育学生怎样做人,旨在全面培养与造就适应国家和社会需要的高素质人才。他定南开校训:允公允能,日新月异。他重视修身教育,每周亲自讲修身课。一次修身课上张伯苓讲不许学生抽烟,当场有学生发问:您不许我们抽烟,为什么自己抽烟? 张伯苓当即唤校工,将自己所存的吕宋烟全数取来,当众销毁。校工惜之,他答道:不如此,不能表示我的决心,从今以后,我与诸同学共同戒烟。从此终身不再吸烟。南开在校学生也再无吸烟者。张伯苓把近代西方体育引进学校,重视体育课和师生的身体锻炼,辟有体育场,举办天津市运动会,自己也多次担任全国运动会、华北运动会的总裁判。南开中学看重培养学生的实践能力。张伯苓不让学生死记硬背,也不迎合教育部门推行的各种会考。为了培养学生具备手脑并用、知学合一的能力,学校增设了社会视察木工金工技能两门必修课程,组建了校办工厂。

私立南开中学升留级制度严格,淘汰率高。当时人们常说:进南开难,毕业也难。学校择优录取,考试认真,评分严格,毕业率约为50%。在张伯苓等人的共同努力下,南开中学培养出了以周恩来、马骏为代表的优秀学生,并逐步实现了兴办南开系列学校的设想:在南开中学的基础上,19199月创建南开大学,1923年增设南开女中,1928年增设南开小学,形成旧中国私人创办的建制完整的南开系列学校。其中南开女中始建于1923年,到了1924年,就已经有四名女子进入南开中学和男生一起听课了。南开中学的办学成绩引起海内外瞩目,孙中山曾赞誉说,南开是世界有名的好学校。胡适称张伯苓为中国现代教育的一位创造者

在抗日战争时期,张伯苓热心襄赞国事。很多南开学生、校友,向往延安革命圣地,请张伯苓代为介绍,他都一一给他们写了介绍信,将大批有生力量迁往抗日后方。张伯苓重视对学生的爱国教育,经常用亲身经历的国帜三易激励学生的爱国热情。193511月张伯苓赴四川考察教育后,基于对抗日战争时局的清醒认识,于19368月建成南渝中学(1938年12月更名为重庆南开中学)。平津沦陷,当时许多学校都因仓促迁川多有不便,惟独南开中学从容应变,弦诵未辍。1937年卢沟桥事变后,日本侵略者的飞机对南开中学、南开大学进行了疯狂的轰炸。当南开校园的硝烟还未散尽的时候,张伯苓大义凛然地宣告:敌人所能毁者,南开之物质;敌人所不能毁者,南开之精神。张伯苓的四子张锡祜投笔从戎,以身殉国,张伯苓闻讯说:我本人出身水师,今老矣,每以不能杀敌报国为恨,而今吾儿为国捐躯,可无遗憾了。

19494月,蒋介石两次到张伯苓住所,要求先生离开重庆。去台湾或去美国,可任其选择。张伯苓始终不应。蒋氏又派蒋经国和张群先后三次劝行。张伯苓以不愿离开南开学校,更不想离开祖国为词,拒绝了蒋氏最后的邀请。

1951223日,为南开教育辛劳毕生的张伯苓与世长辞,享年75岁。逝世的第二天,日理万机的周恩来专程到天津吊唁,他送的花圈缎带上写着:伯苓师千古!学生周恩来敬挽。他说:张校长一生是进步的,爱国的;他办教育是有成绩的,有功于人民的。

(摘编自《爱国教育家张伯苓》)

(1)下列对传记有关内容的分析和概括,恰当的一项是(

A.从全文看,张伯苓制定的南开校训允公允能,日新月异允公就是培养学生的爱国、敬业、献身精神;允能就是培养学生的知识、技能和本领;日新月异就是要求随着时代的前进而不断革新。

B.南开中学以全面培养与造就适应国家和社会需要的高素质人才为旨,故意加大考试难度,毕业率只有50%左右。

C.张伯苓对抗日时局有着清醒认识,他特意赴四川考察教育,于19368月建成南渝中学。当许多学校都因仓促迁川无法正常上课时,惟独南开中学的学生们能正常学习。

D.四子张锡祜以身殉国后,张伯苓的一番话既表露了对儿子杀敌报国的称许,也隐含了痛失爱子的哀伤,还表达了不能亲上战场报国的终身遗憾。

(2)胡适称张伯苓为中国现代教育的一位创造者。张伯苓的创造性表现在哪里?

(3)文章一人一校一国家题,请联全文谈谈你对标题张伯苓 国家”关系的理解

查看答案和解析>>

科目: 来源: 题型:

【题目】函数yf(x)R上为增函数,且f(2m)>f(m9),则实数m的取值范围是(  )

A. (,-3) B. (0,+∞)

C. (3,+∞) D. (,-3)(3,+∞)

查看答案和解析>>

科目: 来源: 题型:

【题目】下列有关文学常识的说法,不正确的一项是

A.唐代的王勃,字子安,与同时代的杨炯、卢照邻、骆宾王合称初唐四杰

B.《滕王阁序》与我们学过的王羲之的《兰亭集序》一样,都是用骈文写成的赠序。

C.《滕王阁序》记述盛宴,描写滕王阁的壮丽,以及辽阔壮美的山川秋景,借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦、积极进取的复杂感情。

D.我国的旧体诗有古体、近体的分别。古体诗亦称古风,有四言、五言、六言、七言、杂言等;近体诗亦称今体诗,有律诗和绝句。

查看答案和解析>>

科目: 来源: 题型:

【题目】下列说法有误的一项是

A.是我国对典籍的传统注释形式之一。

B.《左传》主要记载了从西周到战国末期的史实,是研究我国先秦历史很有价值的文献。

C.《左传》相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作。原名《左氏春秋》,西汉后期改称《春秋左氏传》。

D.《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇。记叙了郑国大夫烛之武临危受命,以雄辩的口才说服秦穆公放弃攻郑,并且与郑国订立盟约的史实。

查看答案和解析>>

同步练习册答案