A. | 氧元素也参与了碳循环 | B. | 绿色植物可吸收大气中CO2 | ||
C. | 大量燃烧化石燃料会造成温室效应 | D. | 呼吸和光合作用时碳元素均被氧化 |
分析 生态系统中的碳循环是指大气中的二氧化碳通过生产者的光合作用和化能合成作用进入生态系统,在群落内,碳元素以有机物的形式进行传递,通过生产者、消费者和分解者的呼吸作用和分解作用以二氧化碳的形式返回无机环境.
解答 解:A.生物圈中的碳循环主要表现在绿色植物从空气中吸收二氧化碳,经光合作用转化为葡萄糖,并放出氧气,氧元素也参与了碳循环,故A正确;
B.绿色植物从空气中吸收二氧化碳,经光合作用转化为葡萄糖,故B正确;
C.燃烧化石燃料生成二氧化碳,二氧化碳是温室效应的主要原因,故C正确;
D.光合作用时绿色植物从空气中吸收二氧化碳,碳元素被还原,故D错误.
故选D.
点评 本题主要考查生态系统的碳循环,意在强化学生对碳循环过程的识记与理解,题目难度不大,学习中注意相关基础知识的积累.
科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | 每消耗1molN2的同时消耗2molNH3 | |
B. | 相同时间内消耗28gN2与消耗6gH2的反应速率相同 | |
C. | 当v(N2)=3v(H2)时表示反应已达平衡 | |
D. | 2min内H2减少3mol,则v(N2)=0.5mol/(L•min) |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | 干冰、液态氯化氢都是电解质 | |
B. | 有单质参加或生成的反应不一定属于氧化还原反应 | |
C. | Na2O、Fe2O3、Al2O3既属于碱性氧化物,又属于离子化合物 | |
D. | 根据是否具有丁达尔效应,将分散系分为溶液、浊液和胶体 |
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科目:高中化学 来源: 题型:多选题
A. | 在0.1mol•L-1 NH4Cl溶液中:c(Cl-)>c(NH4+)>c(OH-)>c(H+) | |
B. | 在0.1mol•L-1 CH3COOH中:c(CH3COOH)>c(H+)>c(CH3COO-)>c(OH-) | |
C. | 0.2mol•L-1NaHCO3溶液与0.1mol•L-1KOH溶液等体积混合:c(Na+)═2c(CO32-)+c(HCO3-)+c(H2CO3) | |
D. | 0.2mol•L-1氨水与0.1mol•L-1HCl溶液等体积混合:c(Cl-)+c(H+)═c(NH3•H2O)+c(OH-) |
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科目:高中化学 来源: 题型:解答题
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | 升高温度,该反应的平衡常数增大 | |
B. | 当v(CO2):v (H2)=1:3时,反应达到平衡 | |
C. | 当 c(CH3OH)=1mol•L-1时,反应达到平衡 | |
D. | 平衡后再充入一定量的CO2,甲醇的体积分数一定增大 |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | 配制稀硫酸时,应先在量筒中加入一定体积的水,再边搅拌边慢慢加入浓硫酸 | |
B. | 浓硫酸沾到皮肤上时,先立即用大量水冲洗,然后涂上3%~5%的NaOH溶液 | |
C. | 电失火时,不能用水灭火,可以用泡沫灭火器灭火 | |
D. | 无毒的药品也不要用手直接接触,更不要用嘴尝药品 |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | 该反应的平衡常数表达式为K=$\frac{{c}^{3}(CO)}{{c}^{3}(C{O}_{2})}$ | |
B. | 升高温度,平衡常数增大 | |
C. | 再向容器中通入CO,平衡常数减小 | |
D. | 及时分离出生成物Fe,平衡向右移动,可提高原料利用率 |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | 1:2 | B. | 1:200 | C. | 1:50 | D. | 1:100 |
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