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某学生设计如图实验装置用于制取纯净的无水氯化铜.根据各小题的要求,填写下列空白.
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(1)装置B的作用是
 
,装置C的作用是
 

(2)装置A中发生反应的化学方程式为
 
;装置D的中发生反应的化学方程式为
 

(3)装置E的作用是
 
,所发生反应的化学方程式为
 
分析:(1)根据实验室制取氯气的除杂方法思考,制备出的氯气中含有水蒸气和氯化氢需要除去;
(2)根据实验室制取氯气的反应原理和化学性质分析,实验室用二氧化锰和浓盐酸加热反应生成氯气,氯气和铜加热反应生成氯化铜;
(3)根据氯气的化学性质和尾气的处理方法解答,氯气有毒用氢氧化钠溶液吸收,氯气和氢氧化钠溶液反应生成氯化钠、次氯酸钠和水.
解答:解:(1)制取氯气时需要加热,会使浓盐酸挥发出来,因此要用装置B除去HCl,可以使用饱和食盐水,即除去HCl又降低氯气在水中的溶解度;当氯气经过除杂装置B时,会使氯气中混入水蒸气,要用装置C中的浓硫酸吸收水蒸,
故答案为:除去Cl2中混有的HCl;除去Cl2中混有的水蒸气;
(2)实验室制取氯气,要用浓盐酸和二氧化锰反应,发生的是氧化还原反应,即化学方程式为:MnO2+4HCl(浓)
  △  
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O;装置D中是纯净、干燥的氯气与铜反应生成氯化铜,即化学方程式为:Cu+Cl2
  △  
.
 
CuCl2
故答案为:MnO2+4HCl(浓)
  △  
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O;Cu+Cl2
  △  
.
 
CuCl2
(3)在氯气与铜反应后,会有一部分氯气没有参与反应,直接排放带空气中会造成环境污染,因此要用氢氧化钠溶液(生成氯化钠和次氯酸钠)吸收氯气来防止污染空气,反应的化学方程式为:Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O,
故答案为:吸收多余的Cl2,防止污染空气;Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O.
点评:本题考查的是基本实验中的基本知识,要求学习气体制取时掌握制备原理,除杂方法,掌握基础是关键,题目难度中等.
练习册系列答案
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科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解

某学生设计了如图所示的装置进行实验,各装置中所装试剂、实验操作及实验现象如下:
Ⅰ.装置中所装的试剂是:①A瓶装无水乙醇,内放无水盐X;②B干燥管中装生石灰;③C和D中都装浓硫酸;④E瓶中装入试剂Y
Ⅱ.实验操作及现象是:用水浴加热A瓶;将D中浓硫酸缓缓滴入E中与试剂Y作用;发现C中导管有大量气泡放出;A瓶内X逐渐变色,从B管挥发出的气体可点燃.
请回答下列问题:
(1)E瓶中所装的试剂Y是
c
c
(填写编号)
a.饱和食盐水 b.MnO2和NaCl的混合物 c.浓盐酸
(2)C中浓H2SO4所起的作用是
干燥HCl气体
干燥HCl气体
,D瓶中浓H2SO4所起的作用是
吸收浓盐酸中混有的水分,浓H2SO4溶于水放热,有利于HCl气体逸出
吸收浓盐酸中混有的水分,浓H2SO4溶于水放热,有利于HCl气体逸出

(3)A瓶中发生反应的化学方程式是
CH3CH2OH+HCl
CH3CH2Cl+H2O
CH3CH2OH+HCl
CH3CH2Cl+H2O
,反应类型是
取代反应
取代反应
,所生成的
氯乙烷
氯乙烷
(写名称)在B出口处点燃.
(4)无水盐X宜选用
无水CuSO4
无水CuSO4
,它能起指示剂作用的原因是
实验过程中观察到无水CuSO4由白变蓝,说明反应中有水生成,与CuSO4结合生成CuSO4?5H2O
实验过程中观察到无水CuSO4由白变蓝,说明反应中有水生成,与CuSO4结合生成CuSO4?5H2O

(5)此实验能证明乙醇分子中含有氧原子的理由是
无水CuSO4变蓝证明了反应中一定有水生成,水中的氧元素不能来自于HCl,故只能由乙醇提供
无水CuSO4变蓝证明了反应中一定有水生成,水中的氧元素不能来自于HCl,故只能由乙醇提供

(6)如果将装置中的C瓶去掉,实验目的是否能够达到?
不能
不能
(填“能”或“不能”),因为
HCl挥发时带出水蒸气,若不除去,无法判定使无水CuSO4变蓝的水是否来自于乙醇
HCl挥发时带出水蒸气,若不除去,无法判定使无水CuSO4变蓝的水是否来自于乙醇

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科目:高中化学 来源: 题型:

为了确认CH3COOH、H2CO3、H2SiO3的酸性强弱,某学生设计如图15-9所示装置,在不使用其他酸性溶液的条件下,能一次达到检验目的。

                                            

                                                         图15-9

(1)A装置中锥形瓶内装的某正盐固体是__________,分液漏斗中装的试剂是__________。

(2)B装置中所盛装的试剂是__________,该试剂的作用是_________________________。

(3)装置C中出现的现象是__________________________________________________。

(4)通过上述实验可证明三种酸的酸性强弱顺序为______________________________。

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科目:高中化学 来源:不详 题型:问答题

某学生设计了如图所示的装置进行实验,各装置中所装试剂、实验操作及实验现象如下:
Ⅰ.装置中所装的试剂是:①A瓶装无水乙醇,内放无水盐X;②B干燥管中装生石灰;③C和D中都装浓硫酸;④E瓶中装入试剂Y
Ⅱ.实验操作及现象是:用水浴加热A瓶;将D中浓硫酸缓缓滴入E中与试剂Y作用;发现C中导管有大量气泡放出;A瓶内X逐渐变色,从B管挥发出的气体可点燃.
请回答下列问题:
(1)E瓶中所装的试剂Y是______(填写编号)
a.饱和食盐水 b.MnO2和NaCl的混合物 c.浓盐酸
(2)C中浓H2SO4所起的作用是______,D瓶中浓H2SO4所起的作用是______.
(3)A瓶中发生反应的化学方程式是______,反应类型是______,所生成的______(写名称)在B出口处点燃.
(4)无水盐X宜选用______,它能起指示剂作用的原因是______.
(5)此实验能证明乙醇分子中含有氧原子的理由是______.
(6)如果将装置中的C瓶去掉,实验目的是否能够达到?______(填“能”或“不能”),因为______.
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科目:高中化学 来源: 题型:

为了证明铜与稀硝酸反应产生一氧化氮,某同学设计了一个实验,其装置如图所示(加热装置和固定装置均已略去),B为一个用金属丝固定的干燥管,内装块状碳酸钙固体;E为一个空的蒸馏烧瓶;F是用于鼓人空气的双连打气球。

(1)实验时,先将B装置下移,使碳酸钙与稀硝酸接触产生气体,当C处产生白色沉淀时,立刻将B装置上提,使之与稀硝酸分离。该组学生设计此步操作的目的为___________________

_____________________________________________________________________。

(2)将A中铜丝放入稀硝酸中,给装置A微微加热,在装置A中产生无色气体,其反应的离子方程式为______________________________________________________________。

(3)用F向E中鼓入空气后,可观察到烧瓶E内气体颜色为___________,一段时间后,C中白色沉淀溶解,其原因是_______________________________________(用化学方程式表示)。

(4)装置D的作用是______________________________________________________。

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科目:高中化学 来源:2011年高考化学一轮复习:《饮食中的有机化合物》(解析版) 题型:解答题

某学生设计了如图所示的装置进行实验,各装置中所装试剂、实验操作及实验现象如下:
Ⅰ.装置中所装的试剂是:①A瓶装无水乙醇,内放无水盐X;②B干燥管中装生石灰;③C和D中都装浓硫酸;④E瓶中装入试剂Y
Ⅱ.实验操作及现象是:用水浴加热A瓶;将D中浓硫酸缓缓滴入E中与试剂Y作用;发现C中导管有大量气泡放出;A瓶内X逐渐变色,从B管挥发出的气体可点燃.
请回答下列问题:
(1)E瓶中所装的试剂Y是______(填写编号)
a.饱和食盐水 b.MnO2和NaCl的混合物 c.浓盐酸
(2)C中浓H2SO4所起的作用是______,D瓶中浓H2SO4所起的作用是______.
(3)A瓶中发生反应的化学方程式是______

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