分析 水浴加热条件下,乙醇挥发,与空气在B中发生催化反应,C用于检验生成水,D用于检验乙醛.
(1)装置气密性检验的原理是:通过气体发生器与液体构成封闭体系,依据改变体系内压强时产生的现象(如气泡的生成、水柱的形成、液面的升降等)来判断装置气密性的好坏;一般用到的方法有:空气热胀冷缩法、注水法、抽气或压气法等,据此进行分析解答即可;
(2)加热乙醇能够得到平稳的乙醇蒸汽;
(3)乙醇催化氧化过程中,铜先与氧气加热反应生成氧化铜,氧化铜再与乙醇反应生成乙醛和铜、水,移去酒精灯,继续不断缓缓地鼓入空气,B中仍重复如上现象,说明该反应为放热反应,放出的热量能够维持反应的进行;
(4)硫酸铜为白色固体,极易结合水生成蓝色的五水硫酸铜,通常用此检验水的存在;
(5)乙醛含有醛基能够与新制的氢氧化铜反应生成氧化亚铜、乙酸和水.
解答 解:水浴加热条件下,乙醇挥发,与空气在B中发生催化反应,C用于检验生成水,D用于检验乙醛.
(1)装置气密性检验的原理是:通过气体发生器与液体构成封闭体系,依据改变体系内压强时产生的现象(如气泡的生成、水柱的形成、液面的升降等)来判断装置气密性的好坏,方法为:关闭活塞K2,打开K1,点燃B处酒精灯,A中液体压入长管中;停止加热冷却至室温,A中恢复原状(或关闭K1,打开K2,点燃B处酒精灯,D中长管口冒气泡;停止加热冷却至室温,D中液体倒吸入长管形成一段水柱),说明气密性良好;
故答案为:关闭活塞K2,打开K1,点燃B处酒精灯,A中液体压入长管中;停止加热冷却至室温,A中恢复原状(或关闭K1,打开K2,点燃B处酒精灯,D中长管口冒气泡;停止加热冷却至室温,D中液体倒吸入长管形成一段水柱),说明气密性良好;
(2)对A中的乙醇采用水浴加热的目的是为使A中乙醇较长时间地平稳地气化成乙醇蒸气;
故答案为:为使A中乙醇较长时间地平稳地气化成乙醇蒸气;
(3)乙醇催化氧化过程中,铜先与氧气加热反应生成氧化铜,氧化铜再与乙醇反应生成乙醛和铜、水,所以
实验时,点燃B处的酒精灯后,先预热直玻璃管,再集中火焰加热铜丝,看到的现象为:丝由红色变为黑色,很快又变为红色,反应方程式:2CH3CH2OH+O2$\stackrel{△}{→}$2CH3CHO+2H2O,移去酒精灯,继续不断缓缓地鼓入空气,B中仍重复如上现象,说明该反应为放热反应,放出的热量能够维持反应的进行;
故答案为:预热直玻璃管;铜丝由红色变为黑色,很快又变为红色;2CH3CH2OH+O2$\stackrel{△}{→}$2CH3CHO+2H2O;放热;
(4)硫酸铜为白色固体,极易结合水生成蓝色的五水硫酸铜,通常用此检验水的存在;
故答案为:检验乙醇氧化产生的H2O;白色粉末变为蓝色晶体;
(5)乙醛含有醛基能够与新制的氢氧化铜反应生成砖红色的氧化亚铜、乙酸和水,所以看到的现象为:产生砖红色沉淀;
故答案为:产生砖红色沉淀.
点评 本题考查了乙醇的催化氧化,为高频考点,侧重于学生的分析能力、实验能力的考查,明确乙醇的性质及催化氧化反应的原理是解题关键,题目难度不大.
科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | Na2O2可用作呼吸面具中的供氧剂 | |
B. | 氨气可做制冷剂 | |
C. | Al(OH)3可作治疗胃酸过多的一种药剂 | |
D. | 包装食品里常有硅胶、生石灰、还原铁粉等,其作用相同 |
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科目:高中化学 来源: 题型:实验题
实验序号 | 电极(X) | NaCl溶液浓度(mol/L) | 甲中石墨表面通人气体 | 电流计读数(A) |
(1) | Fe | 0.l | 空气 | I |
(2) | Al | 0.1 | 空气 | 1.5Ⅰ |
(3) | Fe | 0.1 | 02 | 2Ⅰ |
(4) | Al | 0.5 | 空气 | 1.6Ⅰ |
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科目:高中化学 来源: 题型:推断题
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | Y一定为K2CO3 | B. | X一定为H2SO4 | C. | Z可能是氯水 | D. | M可能为FeSO4 |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | 用如图所示装置制取少量H2 | |
B. | 用如图所示装置用标准浓度的氢氧化钠溶液测定盐酸的浓度 | |
C. | 用如图所示装置制取少量Cl2 | |
D. | 用如图所示装置确定导线中有电流通过及并确定电流方向 |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | 氢氟酸要保存在塑料瓶中 | |
B. | 新制的氯水要保存在无色细口瓶中,并放置在光亮处 | |
C. | 少量液溴要保存在棕色细口瓶中,并在液溴面上加水封 | |
D. | 单质碘要保存在棕色广口瓶中,并放置在阴凉处 |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | (1)(3) | B. | (1)(4) | C. | (2)(3) | D. | (2)(4) |
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