实验步骤 | 预期现象和结论 | |
① | 取少量上述漂白粉于试管中,加入适量1mol/L盐酸溶解后,再将产生的气体导入到 |
(1)若 (2)若 |
② | ||
③ |
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实验步骤 | 预期现象和结论 | |
① | 足量的澄清石灰水中 | (1)若澄清石灰水未见浑浊,则假设1成立 (2)若澄清石灰水变浑浊,则假设2或3成立 |
② | 向步骤①反应后的试管滴入1~2滴品红溶液,振荡 | (1)若品红褪色,固体中存在 Ca(ClO)2; (2)若品红不褪色,则固体中不存在 Ca(ClO)2 |
③ |
科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解
实验步骤 | 预期现象和结论 | ① | 取少量上述漂白粉于试管中, 加入足量1mol.L-1的HCl,并将产生的气体导入澄清石灰水中 加入足量1mol.L-1的HCl,并将产生的气体导入澄清石灰水中 . |
(1)若澄清石灰水 若澄清石灰水未变浑浊 若澄清石灰水未变浑浊 ,则样品中不含碳酸钙 样品中不含碳酸钙 ;(2)若澄清石灰水 若澄清石灰水 变浑浊 若澄清石灰水 变浑浊 ,则样品中含有碳酸钙 样品中含有碳酸钙 |
② | 向实验①后的试管中滴入 几滴品红溶液,振荡 几滴品红溶液,振荡 . |
若 若品红褪色,则样品中含Ca(ClO)2 若品红褪色,则样品中含Ca(ClO)2 ;若 若品红不褪色,则样品中不含Ca(ClO)2 若品红不褪色,则样品中不含Ca(ClO)2 ; |
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科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解
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实验步骤 | 预期现象和结论 | |
① | 取少量上述漂白粉于试管中, 加入适量的1mol/L盐酸溶解后,将产生的气体通入足量的澄清石灰水中 加入适量的1mol/L盐酸溶解后,将产生的气体通入足量的澄清石灰水中 |
(1)若澄清石灰水未见浑浊,则假设1成立 (2)若澄清石灰水变浑浊,则假设2或3成立 (1)若澄清石灰水未见浑浊,则假设1成立 (2)若澄清石灰水变浑浊,则假设2或3成立 |
② | 向步骤①反应后的试管滴入1~2滴品红溶液,振荡 向步骤①反应后的试管滴入1~2滴品红溶液,振荡 |
(1)若品红褪色,固体中存在 Ca(ClO)2,假设3成立;(2)若品红不褪色,则固体中不存在 Ca(ClO)2,假设2成立; (1)若品红褪色,固体中存在 Ca(ClO)2,假设3成立;(2)若品红不褪色,则固体中不存在 Ca(ClO)2,假设2成立; |
③ | 此空不填写 此空不填写 |
此空不填写 此空不填写 |
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科目:高中化学 来源:2010年广东省梅州市曾宪梓中学高三10月月考(理综)化学部分 题型:填空题
钠是一种很活泼的金属,在工业上常用电解熔融NaCl的方法制得,其另一产物氯气的用途也十分广泛,工业上制取漂白粉就是其用途之一。
(1)请写出工业上用电解方法制取钠的化学方程式 。
(2)工业上制取漂白粉的化学反应方程式为2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O,漂白粉的主要成分是 。
(3)实验室有一瓶密封不严的漂白粉,其中肯定存在CaCl2,请设计实验,探究该固体中可能存在的其它物质。
①提出合理假设。
假设1:该漂白粉未变质,只含 ;
假设2:该漂白粉全部变质,只含 ;
假设3:该漂白粉部分变质, 。
②设计实验方案,进行实验。请在答题卡上写出实验步骤、预期现象与结论
限选用的仪器和药品:试管、滴管、带导管的单孔塞、蒸馏水、自来水、1mol/LHCl、品红溶液、新制澄清石灰水。(提示:不必检验Ca2+和Cl-,表格可以不填满。)
实验步骤 | 预期现象和结论 | |
① | 取少量上述漂白粉于试管中, | |
② | | |
③ | | |
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科目:高中化学 来源:2011届广东省六校高三第一次联考化学卷 题型:实验题
(12分)
钠是一种很活泼的金属,在工业上常用电解熔融NaCl的方法制得,其另一产物氯气的用途也十分广泛,工业上制取漂白粉就是其用途之一。
(1)请写出工业上用电解方法制取钠的化学方程式 。
(2)工业上制取漂白粉的化学反应方程式为2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O,漂白粉的主要成分是 。
(3)实验室有一瓶密封不严的漂白粉,其中肯定存在CaCl2,请设计实验,探究该固体中可能存在的其它物质。
①提出合理假设。
假设1:该漂白粉未变质,只含 ;
假设2:该漂白粉全部变质,只含 ;
假设3:该漂白粉部分变质,既含有Ca(ClO)2又含有CaCO3。
② 设计实验方案,进行实验。请在答题卡上写出实验步骤、预期现象与结论
限选用的仪器和药品:试管、滴管、带导管的单孔塞、蒸馏水、自来水、1mol/LHCl、品红溶液、新制澄清石灰水。(提示:不必检验Ca2+和Cl-,表格可以不填满。)
实验步骤 | 预期现象和结论 | |
① | 取少量上述漂白粉于试管中, | |
② | | |
③ | | |
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