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    金刚石、石墨物理性质不同的原因是（　　）
    A、组成的元素不同
    B、金刚石是单质，石墨是化合物
    C、碳原子结构不同
    D、碳原子的排列方式不同
    考点：同素异形体
    专题：化学键与晶体结构
    分析：金刚石与石墨是碳的同素异形体，同素异形体彼此间物理性质有差异要从结构上分析，即原子排列方式的不同造就了其物理性质的差异．
    解答： 解：金刚石中的碳原子是正四面体结构，硬度很大；石墨中的碳原子是正六边形结构，并且形成层状，硬度较小；正是因为金刚石和石墨里碳原子的排列不同，才导致了金刚石和石墨的物理性质有很大差异，
    故选D．
    点评：本题考查同素异形体的物理性质的差异，难度不大．要注意物理性质的差异主要是由结构决定的．
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    两种气态烃以任意比例混合，在105℃时1L该混合烃与9L氧气混合，充分燃烧后恢复到原状态，所得到气体体积是11L．下列各组混合烃符合此条件的是（　　）
    A、C4H10、C3H6
    B、C4H8、C3H8
    C、C4H10、C2H4
    D、CH4、C3H8

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    把下列液体分别装在酸式滴定管中，并使其以细流流下，当用带有静电的玻璃棒接近液体细流时，细流可能发生偏转的是（　　）
    A、CCl4
    B、CH3CH2OH
    C、CS2
    D、苯（ C6H6  ）

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    下列措施不能使0.1mol/L的醋酸溶液导电性增强的是（　　）
    A、加水
    B、加氯化钠晶体
    C、加NaOH固体
    D、通NH3

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    加热条件下，将24g CuO、Fe2O3的混合物与充足的CO完全反应，并将反应后的气体全部通入到澄清石灰水中，得到白色沉淀40g．下列有关叙述中正确的是（　　）
    A、原混合物中CuO与Fe2O3物质的量的比为l：l
    B、反应后所得CO2的质量为8.8g
    C、参加反应的CO的质量为8.4g
    D、原混合物中CuO与Fe2O3的质量比为1：1

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    已知：
    ①向KClO3晶体中滴加浓盐酸，产生黄绿色气体．
    ②向NaI溶液中通入少量实验①产生的气体，溶液变黄色．
    ③取实验②生成的溶液滴在淀粉KI试纸上，试纸变蓝色．
    下列判断正确的是（　　）
    A、实验①证明Cl-具有氧化性
    B、实验②中氧化剂与还原剂的物质的量之比为2：1
    C、实验③说明KI被氧化
    D、上述实验证明氧化性：ClO3-＞Cl2＞I2

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    “封管实验”具有简易、方便、节约、绿色等优点．观察下列四个“封管实验”（夹持装置未画出），判断下列说法正确的是（　　）
    A、加热时，a上部聚集了固体NH4Cl，说明NH4Cl的热稳定性比较好
    B、加热时，发现b中I2变为紫色蒸气，在上部又聚集为紫黑色固体
    C、加热时，c中溶液红色变深，冷却后又逐渐变浅
    D、水浴时，d内气体颜色加深，e内气体颜色变浅

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    下列说法不正确的是（　　）
    A、NaClO、NaClO2、KClO3、NaClO4中Cl的化合价依次升高
    B、C与CuO高温共热，C的氧化产物只能是CO2
    C、H2SO4由分子构成，溶于水离解成H+和SO42-
    D、Al与Fe2O3高温反应生成Al2O3与Fe，属于置换反应

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    我国有广阔的海岸线，海水综合利用大有可为．海水中溴含量为65mg?L-1，从海水中提取溴的工业流程如下：

    （1）以上步骤Ⅰ中已获得游离态的溴，步骤Ⅱ又将之转变成化合态的溴，其目的是：
     
    ．
    （2）步骤Ⅱ通入热空气或水蒸气吹出Br2，利用了溴的
     
    ．
    A．氧化性  B．还原性       C．挥发性  D．腐蚀性
    （3）以上流程Ⅱ中涉及的离子反应如下，请在下面方框内填入适当的化学计量数：
     
    Br2+
     
    CO2-3═
     
    BrO-3+
     
    Br-+
     
    CO2↑
    （4）上述流程中吹出的溴蒸气，也可先用二氧化硫水溶液吸收，再用氯气氧化后蒸馏．写出溴与二氧化硫水溶液反应的离子方程式：
     
    ．由此反应可知，除环境保护外，在工业生产中应解决的主要问题是
     
    ．
    （5）实验室分离溴还可以用溶剂萃取法，下列可以用作溴的萃取剂的是
     
    ．
    A．乙醇  B．四氯化碳     C．裂化汽油  D．苯．

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