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下列操作中正确的是

A.用蒸发方法使NaCl从溶液中析出时,将蒸发皿中NaCl 溶液全部加热蒸干

B.在托盘天平上称量NaOH时,应将NaOH固体放在小烧杯中称量

C.用25 mL量筒量取40 mol/L的盐酸562 mL

D.用托盘天平准确称取585 g NaCl固体

 

B

【解析】

试题分析:A.用蒸发方法使NaCl从溶液中析出时,加热到有大量晶体析出时停止加热,用余热把液体蒸干;错误;B.用天平称量物质时要左物右码,对于有腐蚀性的药品应该放在烧杯等容器内称量,以免腐蚀天平。正确;C.量筒量取的精确度0.1ml.错误;D托盘天平准确称取固体,精确度0.1g;错误;

考点:考查仪器的使用及化学实验基本操作的基础知识

 

练习册系列答案
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科目:高中化学 来源:2016届湖北省高一上学期期末考试化学试卷(解析版) 题型:选择题

关于氯水说法正确的是

A、新制氯水中只含有Cl2H2O分子

B、新制氯水可使蓝色石蕊试纸先变红后褪色

C、光照氯水有气泡冒出,该气体是主要是氯气

D、氯水久置后,溶液内与原来相比Cl-浓度保持不变

 

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科目:高中化学 来源:2016届湖北省高一上学期期中考试化学试卷(解析版) 题型:选择题

同温同压下,质量忽略不计的两气球AB,分别充入X气体和Y气体,且充气后两气球的体积相同.若相同条件下,A气球放在CO中静止不动,B气球放在O2中上浮.下列叙述或表示正确的是( )

AX气体的相对分子质量比Y气体的相对分子质量大

BX可能是N2Y可能是CH4

CX气体的密度小于Y气体的密度

D.充气后A气球质量比B气球质量大

 

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科目:高中化学 来源:2016届湖北省宜昌市协作体高一上学期期末化学试卷(解析版) 题型:填空题

ABC是中学化学常见的三种物质,它们之间的相互转化关系如下(部分反应条件及产物略去)。

1)若A是一种黄色单质固体,则B→C的化学方程式为

2)若A是一种活泼金属,C是淡黄色固体,则C的名称为 ,试用化学方程式表示该物质与二氧化碳气体的反应 。将C长期露置于空气中,最后将变成物质DD的化学式为 。现有DNaHCO3的固体混合物10g,加热至质量不再改变,剩余固体质量为9.38 gD的质量分数为

3)若C是红棕色气体,A可能是一种能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体。下图是实验室制取A气体的装置,请结合所学知识,回答下列问题:

收集A的方法是 ,验证A是否已经收集满的方法是 (任写一种)。

写出实验室制取A的化学方程式

若有535g氯化铵参加反应,则产生的A气体在标准状况下的体积为 L

试写出C与水反应的化学方程式 ,反应可得到酸XX

解质(填)。如下图:足量X的浓溶液与Cu反应,写出烧瓶中发生反应的离子方程式 。实验完毕后,试管中收集到的气体的主要成分为 (写化学式)

 

 

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科目:高中化学 来源:2016届湖北省宜昌市协作体高一上学期期末化学试卷(解析版) 题型:选择题

下列物质或溶液不能与CO2反应的是

ANa2O2 BCaCl2溶液 CNa2SiO3溶液 DNa2CO3溶液

 

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科目:高中化学 来源:2016届湖北省宜昌市协作体高一上学期期末化学试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于胶体的叙述不正确的是

A.用饱和FeCl3溶液滴入沸水中至红褐色,得到的Fe(OH)3胶体带正电荷

B.胶体区别于其他分散系的本质特征是分散质的微粒直径在109 ~ 107m之间

C.用丁达尔效应可区别NaCl溶液和Fe(OH)3胶体

DFe(OH)3胶体能够使水中悬浮的固体颗粒沉降,达到净水目的

 

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科目:高中化学 来源:2016届海南省琼海市高一上学期段考化学试卷(解析版) 题型:填空题

下图是中学化学中常用于混合物的分离和提纯的装置,请根据装置回答问题:

1从氯化钾溶液中得到氯化钾固体,选择装置 (填代表装置图的字母,下同);除去自来水中的Cl等杂质,选择装置

2)从碘水中分离出I2,选择装置 ,该分离方法的名称为

3装置A的名称是 ,进水的方向是从 口进水。装置B在分液时为使液体顺利下滴,应进行的具体操作是

 

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科目:高中化学 来源:2016届海南省琼海市高一上学期段考化学试卷(解析版) 题型:选择题

下列物质中所含分子物质的量最多的是( )

A44 g CO2 B15 mol H2

C64 g SO2 D301×1023个硫酸分子

 

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科目:高中化学 来源:2016届浙江省高一下学期期中考试化学试卷(解析版) 题型:选择题

100 mL等物质的量的HBrH2SO3的混合液里通入001 mol Cl2,有一半Br变为Br2(已知Br2能氧化H2SO3)。原溶液中HBrH2SO3的浓度都等于

A00075 mol·L1 B0008 mol·L1

C0075 mol·L1 D008 mol·L1

 

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