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13.X、Y、Z、W是原子序数一次增大的4种短周期元素,化合物XY、XW能抑制水的电离,化合物ZX、ZY能促进水的电离,则Y元素为(  )
A.HB.FC.NaD.Cl

分析 X、Y、Z、W是原子序数一次增大的4种短周期元素,化合物XY、XW能抑制水的电离,可能是酸,X为H、Y为F元素、W为Cl元素,化合物ZX、ZY能促进水的电离,化合物ZX、ZY能促进水的电离,则Z为Na,验证符合.

解答 解:X、Y、Z、W是原子序数一次增大的4种短周期元素,化合物XY、XW能抑制水的电离,可能是酸,X为H、Y为F元素、W为Cl元素,化合物ZX、ZY能促进水的电离,化合物ZX、ZY能促进水的电离,则Z为Na,验证符合,
故选:B.

点评 本题考查元素化合物推断,基本属于猜测验证型题目,注意短周期元素中形成化学式为1:1型化合物,需要学生熟练掌握元素化合物性质,判断ZX为NaH为难点,金属氢化物在中学中基本不涉及,难度中等.

练习册系列答案
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科目:高中化学 来源: 题型:解答题

3.25℃时,现有浓度均为0.10mol/L的2种溶液:①醋酸钠溶液、②氯化铵溶液.
请回答:
(1)两溶液中c(OH-)>c(H+)的是①(填序号).
(2)用离子方程式解释(1)的原因:CH3COO-+H2O?CH3COOH+OH-
(3)下列说法正确的是bc(填序号).
a.②中水的电离被抑制
b.②中由水电离出的c(H+)>1.0×10-7mol/L
c.若两溶液等体积混合后pH=7,则溶液中离子浓度存在关系:
c(NH4+)+c(Na+)=c(Cl-)+c(CH3COO-
(4)若使用惰性电极电解溶液①,阴极反应式为2H++2e-=H2↑.

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科目:高中化学 来源: 题型:填空题

4.如图甲、乙是电化学实验装置.请回答下列问题:
(1)若两池中均盛放CuSO4溶液,甲池中石墨棒上的电极反应式为Cu2++2e-=Cu.
(2)若甲池中盛放饱和NaCl溶液,则甲池中石墨棒上的电极反应式为O2+2H2O+4e-=4OH-

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

1.以硫酸铜溶液作电解液,对含有杂质Fe、Zn、Ag的粗铜进行电解精炼.下列叙述正确的是(  )
A.粗铜与直流电源负极相连
B.相同时间内阳极质量变化与阴极质量变化可能不同
C.硫酸铜溶液浓度始终保持不变
D.杂质Ag以Ag2SO4的形式沉入电解槽形成“阳极泥”

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

8.乙醇(C2H5OH)和二甲醚(CH3OCH3)互为同分异构体且二甲醚不与钠反应.仅含碳、氢、氧三种元素的某化合物,其相对分子质量为88,且氧的质量分数为18.18%.已知该化合物不与钠反应,则该化合物的结构共有(不考虑立体异构)(  )
A.2种B.5种C.6种D.8种

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

18.某溶液中只存在NH4+、H+、OH-、Cl-四种离子,下列说法正确的是(  )
A.若溶液中c(Cl-)=c(NH4+),则溶液一定呈中性
B.若c(Cl-)>c(NH4+)>c(H+)>c(OH-),则溶质一定为NH4Cl
C.若c(OH-)>c(H+),则溶液中不可能存在:c(NH4+)>c(OH-)>c(Cl-)>c(H+
D.若溶质为NH4Cl、NH3•H2O,则一定存在:c(NH4+)>c(OH-)>c(Cl-)>c(H+

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

5.在相同状况下,体积不相同的三个烧瓶中分别盛满了NH3、HCl和NO2,将它们倒扣在水槽中充分溶解后,塞住瓶口取出,烧瓶内三溶液物质的量浓度之比为(  )
A.1:1:1B.2:2:3C.3:3:2D.无法判断

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

2.下列对化学反应的认识,不正确的是(  )
A.化学反应过程中,分子的种类和数目一定发生改变
B.化学反应涉及化学键的断裂和生成,而且还伴随着能量的变化
C.化学反应速率的大小主要取决于反应物的本身性质
D.CO2(g)+C(s)?2CO(g)△H>0,△S>0,该反应常温下不能自发进行

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科目:高中化学 来源: 题型:解答题

9.有A、B、C、D、E五种常见化合物,都是由下表中的离子形成的:
阳离子 K+、Na+、Al3+、Cu2+
阴离子OH-、HCO3-、NO3-、SO42-
为了鉴别上述化合物.分别完成以下实验,其结果是:
①将它们溶于水后,D为蓝色溶液,其它均为无色溶液;
②将E溶液滴入到C溶液中出现白色沉淀,继续滴加,沉淀完全溶解;
③进行焰色反应,B、C为紫色(透过蓝色钴玻璃),A、E为黄色;
④在各溶液中加入氯化钡溶液,再加过量稀盐酸,A中放出无色气体,C、D中产生白色沉淀,B中无明显现象.
⑤将B、D两溶液混合,未见沉淀或气体生成.
根据上述实验写出A、B、C的化学式:
ANaHCO3   BKNO3;   CKAl(SO42

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