把下列金属投入0.1 mol/L盐酸中,能发生反应且反应最剧烈的是( )
A.Cu B.Fe
C.Mg D.Al
科目:高中化学 来源: 题型:
有三个烧杯,分别盛有氯化铜、氯化钾和硝酸银三种溶液,均以Pt作电极,将它们串联在一起电解一定时间,测得电极增重总和为2.8 g,这时产生的有色气体与无色气体的物质的量之比为( )
A.4∶1 B.1∶1 C.4∶3 D.3∶4
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科目:高中化学 来源: 题型:
下列有关盐类水解的说法不正确的是( )
A.盐类水解过程破坏了纯水的电离平衡
B.盐类水解反应是酸碱中和反应的逆反应
C.盐类水解的结果使溶液不一定呈中性
D.Na2S溶液中[Na+]是[S2-]的2倍
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科目:高中化学 来源: 题型:
将一块银白色金属钠放在空气中发生一系列斌华:表面迅速变暗→“出汗”→变成白色固体(粉末),下列有关叙述不正确的是 ( )
A.表面迅速变暗是因为钠与空气中的氧气发生反应生成了氧化钠
B.“出汗”是因为生成的氢氧化钠吸收空气中的水蒸气在表面形成了溶液
C.最后变成了碳酸钠粉末
D.该过程中所有的化学反应均为氧化还原反应
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科目:高中化学 来源: 题型:
探究式课堂教学由于注重知识的形成过程而很好地体现了新课改的理念。某班在学习“过氧
化钠的性质”时,该班同学进行了以下两个实验:
(1)提出问题
实验一的CO2能灭火,实验二的CO2为何能“点火”?
(2)假设与猜想
①Na2O2与CO2发生了反应,可能有Na2CO3生成;
②棉花燃烧,说明该反应放热,使温度达到了棉花的着火点;
③剧烈燃烧,反应中可能有 生成。
(3)设计并进行实验,观察、解释和结论
请你帮助他们完成下表:
实验步骤 | 实验现象 | 原因和结论 | ||
Ⅰ | 用小矿泉水瓶收集满CO2,再向瓶中加入不同量浅黄色的Na2O2;振荡后将燃着的木条伸向瓶中 | 第①小组放入少量的Na2O2 | 木条未复燃,固体由浅黄色全部变为白色 | CO2过量(或Na2O2不足),瓶中O2少CO2多,Na2O2全部发生了反应 |
第②小组放入的Na2O2稍多一些 | 木条复燃,部分固体变为白色 | |||
Ⅱ | 两小组均用手触摸瓶的底部 | 瓶底发热 | ||
Ⅲ | 两小组都各取少量白色固体于试管中,滴入稀盐酸并塞上带导管的橡胶塞,将产生的气体通入 | 有CO32-存在,说明生成物中有Na2CO3 |
(4)类比推理
Na2O2与H2O反应后应该有NaOH和O2生成。则向包有Na2O2的棉花上滴两滴水,棉花也应剧烈燃烧;向生成的溶液中滴入酚酞应该变红色。
(5)实验与解释
①向小烧杯(底部垫砂)中包有Na2O2的脱脂棉上滴两滴水,发现有气泡产生,杯底发热,但棉花没有燃烧,其原因可能是 ;
②向杯中的溶液滴入酚酞,溶液变红色,振荡后红色消失,其原因可能是 。
(6)联想与启示
保存Na2O2的注意事项为 。
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科目:高中化学 来源: 题型:
下列对于过氧化钠的叙述中,正确的是 ( )
A.过氧化钠能与酸反应生成盐和水,所以过氧化钠是碱性氧化物
B.过氧化钠能与水反应,所以过氧化钠可以作气体的干燥剂
C.过氧化钠与水反应时,过氧化钠是氧化剂,水是还原剂
D.过氧化钠与二氧化碳反应时,过氧化钠既是氧化剂又是还原剂
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科目:高中化学 来源: 题型:
将4.34 g Na、Na2O、Na2O2的混合物与足量的水反应,在标准状况下得到672 mL混合气体,将混合气体通电后恰好完全反应,则Na、Na2O、Na2O2的物质的量之比为 ( )
A.4∶3∶2 B.1∶2∶1
C.1∶1∶2 D.1∶1∶1
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科目:高中化学 来源: 题型:
工业纯碱中常含有NaCl、Na2SO4等杂质,可用如图所示的装置测定工业纯碱中有效成分的含量。
实验过程的主要步骤是:
①准确称取干燥试样x g(x>2),放入广口瓶C中。
②准确称量装有碱石灰的干燥管的质量为y g。
③从分液漏斗中缓缓注入稀硫酸,至不再产生气体为止。
④缓缓鼓入空气数分钟,然后将干燥管取下,准确称其质量为W g。
根据以上实验,填写下列空格:
(1)装置A的作用是__________________,如果不用装置A,会导致实验结果偏________(填“大”、“小”或“不变”,下同)。
(2)装置B的作用是__________________,如果不用装置B,会导致实验结果偏________。
(3)通入空气的作用是______________________________________________________________。
如果不通入空气,会导致实验结果偏________。
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