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20世纪90年代,国际上提出了“预防污染”这一新概念.绿色化学是“预防污染”的基本手段.下列各项中属于绿色化学的是(  )
A、杜绝污染源
B、减少有害物质
C、治理污染点
D、处理废弃物
考点:绿色化学
专题:
分析:由题给信息可知绿色化学是预防污染的基本手段,应从源头消除污染.
解答: 解:减少有毒物、处理废弃物以及治理污染点都不是从源头消除污染,不符合绿色化学含义,而杜绝污染源是从源头消除了污染,符合绿色化学含义.
故选A.
点评:本题考查环境污染及治理,侧重于化学与环境的考查,有利于培养学生的良好科学素养和树立环保意识,难度不大,注意把握题给信息.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中化学 来源: 题型:

如果1g液氧中含有n个氧原子,则阿伏加德罗常数的值可表示为(  )
A、
n
16
B、n
C、16n
D、32n

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科目:高中化学 来源: 题型:

用分子的观点解释“品红在水中扩散”的现象,正确的是(  )
A、分子由原子构成
B、分子间有间隔
C、分子在不断运动
D、分子体积很小

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科目:高中化学 来源: 题型:

下列有关表述正确的是(  )
A、次氯酸的电子式:
B、N原子的电子排布图:
C、二氧化硅的分子式:SiO2
D、氯原子的价电子排布式:3s23p5

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科目:高中化学 来源: 题型:

下列反应的离子方程式不正确的是(  )
A、铁与稀盐酸反应:2Fe+6H+=2Fe3++3H2
B、氢氧化钠溶液与盐酸反应:OH-+H+=H2O
C、氯气与水反应:Cl2+H2O═2H++Cl-+ClO-
D、氯化钡溶液与稀硫酸反应:Ba2++SO42-=BaSO4

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科目:高中化学 来源: 题型:

为比较Fe3+和Cu2+对H2O2分解的催化效果甲乙两组同学分别设计了如图一、图二所示的实验.

(1)图一可通过观察①
 
现象来定性比较得出结论.同学提出将CuSO4改为CuCl2更为合理,其理由是
 
 
,你认为还可以作何改进?③
 

(2)图二可用于定量比较反应的快慢,检查图二装置气密性的方①
 
.利用图二做实验时需测量的数据是②
 

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科目:高中化学 来源: 题型:

某学习小组做以下实验:在溴水中加入足量乙醛溶液,充分反应,溴水褪色.为探究褪色的原因,他们提出了如下三种猜想:
①溴水中的Br2可能与乙醛发生取代反应
②乙醛分子中含有不饱和键,溴水可能与乙醛发生加成反应
③乙醛具有还原性,溴水可能将乙醛氧化为乙酸,Br2转化为HBr
为探究哪一种猜想正确,一研究小组提出了如下两种方案:
方案(一):检验褪色后溶液的酸碱性,确定其发生哪类反应
方案(二):测定反应前溴水中Br2的物质的量和反应后 Br-的物质的量确定其发生哪类反应
(1)方案(一)是否可行?
 
 (填“可行”或“不可行”);理由是:
 

(2)假设测得反应前溴水中Br2的物质的量为a mol,
若测得反应后n(Br-)=
 
mol,则说明溴水与乙醛发生了取代反应
若测得反应后n(Br-)=
 
mol,则说明溴水与乙醛发生了加成反应
若测得反应后n(Br-)=
 
mol,则说明溴水将乙醛氧化为乙酸
(3)向含Br2 0.005mol的溴水中加入足量乙醛使其褪色,然后加过量的AgNO3溶液,过滤、洗涤、干燥、称量,得到固体1.88克.已知CH3COOAg易溶于水,通过计算,判断溴水与乙醛发生的反应为
 
(填猜想序号),溴水与乙醛反应的化学方程式为
 

(4)已知柠檬醛的结构简式为,若要检验出其中的碳碳双键,其方法是
 

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科目:高中化学 来源: 题型:

某同学采用萃取-分液的方法从碘水中提取碘,主要操作步骤如图:

(1)该同学所采用的萃取剂可能是
 
(填“A”、“B”、或“C”).
A.酒精    B.汽油   C.四氯化碳
(2)甲、乙、丙3步实验操作中,不正确的是
 
(填“甲”、“乙”、或“丙”).

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科目:高中化学 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、金属原子失电子越多,其还原性越强
B、CH4的摩尔质量为16g
C、10g质量分数为98%的H2SO4,用水稀释至100g,H2SO4的质量分数为9.8%
D、电解质物质本身一定导电

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