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13.氮元素可以形成多种分子和离子,如NH3、N2H4、N3-、NH4+、N2H62+等.回答以下问题:
(1)N的基态原子中,有3个运动状态不同的未成对电子.
(2)某元素原子与N3-含有相同的电子数,其基态原子的价电子排布式是3d24s2
(3)NH3、N2H4、NH4+、N2H62+四种微粒中,同种微粒间能形成氢键的是NH3,N2H4;不能作为配位体的是NH4+,N2H62+
(4)纯叠氮酸HN3在常温下是一种液体,沸点较高,为308.8K,主要原因是HN3分子间存在氢键.
(5)肼(N2H4)分子可视为NH3分子中的一个氢原子被-NH2(氨基)取代形成的另一种氮的氢化物.
①N2H4分子中氮原子的杂化类型是sp3
②肼可用作火箭燃料,燃烧时发生的反应是:N2O4(l)+2N2H4(l)═3N2(g)+4H2O(g),若该反应中有4mol N-H键断裂,则形成的π键有3mol.
(6)肼能与硫酸反应生成N2H6SO4.N2H6SO4化合物类型与硫酸铵相同,则N2H6SO4 内微粒间作用力不存在d(填标号)
a、离子键      b、共价键      c、配位键      d、范德华力.

分析 (1)根据氮原子的轨道表示式来解答;
(2)某元素原子与N3-含有相同的电子数,则该元素的电子数为22,先写出基态原子的电子排布式,然后写出价电子排布式;
(3)氢键的形成原因是孤电子对与原子核之间的引力,这就要求另一个条件为原子核要小,所以一般为O,N,F原子,像NH3有一对孤电子对,N2H4有两对孤电子对,所以NH3、N2H4等能形成氢键,而NH4+、N2H62+ 中孤电子对都与H+离子共用,从而也就没有了孤电子对,没有孤电子对不能形成配位体;
(4)分子间氢键使物质的沸点升高;
(5)①根据分子中δ键数目与孤电子对数目判断;
②反应中有4mol N-H键断裂,生成1.5molN2,根据结构式N≡N判断;
③N2H6SO4晶体类型与硫酸铵相同,应含有配位键、离子键和共价键.

解答 解:(1)氮原子能量最低排布是:,有3个运动状态不同的未成对电子,
故答案为:3;
(2)某元素原子的电子数为22,该元素基态原子的电子排布式为:1s22s22p63s23p63d24s2,价电子排布式为:3d24s2
故答案为:3d24s2
(3)氢键的形成原因是孤电子对与原子核之间的引力,这就要求另一个条件为原子核要小,所以一般为O,N,F原子,像NH3有一对孤电子对,N2H4有两对孤电子对.所以NH3,N2H4等能形成氢键,而NH4+,N2H62+ 中孤电子对都与H+离子共用,从而也就没有了孤电子对;不能作为配位体的有NH4+,N2H62+
故答案为:NH3,N2H4;NH4+,N2H62+
(4)HN3分子间存在氢键,大大增加了分子间作用力,所以HN3在常温下是一种液体,沸点较高,
故答案为:HN3分子间存在氢键;
(5)①由于N2H4分子中N原子形成3个δ键,且有1个孤电子对,N原子sp3杂化,
故答案为:sp3;  
②N2O4+2N2H4═3N2+4H2O,若该反应中有4mol N-H键断裂,即有1mol N2H4参加反应,生成1.5mol N2,形成π键的物质的量为2×1.5mol=3mol,
故答案为:3;
(6)③肼与硫酸反应的离子方程式为N2H4+2H+═N2H62+,N2H6SO4晶体类型与硫酸铵相同,N2H62+中的化学键是共价键与配位键,N2H62+与SO42-之间是离子键,不存在范德华力,
故答案为:d.

点评 本题考查考查较为综合,涉及核外电子排布、杂化类型、配位键等知识,综合考查学生的分析能力和基本概念的综合运用能力,注意掌握原子轨道杂化方式及判断方法,明确核外电子排布规律,难度中等.

练习册系列答案
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

3.设NA为阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是(  )
A.标准状况下,2.24 L CCl4中含氯原子数目为0.4NA
B.1 mol羟基(-OH)中含电子的数目为10NA
C.1mol苯乙烯()中含碳碳双键数为4NA
D.2.8g乙烯和环丙烷的混合气体中含原子总数为0.6NA

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科目:高中化学 来源: 题型:填空题

4.NH3的摩尔质量为17g/mol,8.5g NH3的物质的量是0.5mol,含有3.01××1023个氨分子,标准状况下占有的体积是22.4L.

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

1.NA表示阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是(  )
A.标准状况下,22.4 L二氯甲烷的分子数约为NA
B.盛有SO2的密闭容器中含有NA个氧原子,则SO2的物质的量为0.5 mol
C.17.6 g丙烷中所含的极性共价键为4NA
D.在过氧化钠与水的反应中,每生成0.1 mol氧气,转移电子的数目为0.4NA

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科目:高中化学 来源: 题型:实验题

8.已知锌与稀盐酸反应放热.某学生为了探究反应过程中的速率变化,用排水集气法收集反应放出的氢气.所用稀盐酸浓度有1.00mol•L-1、2.00mol•L-1两种浓度,每次实验稀盐酸的用量为25.00mL,锌有细颗粒与粗颗粒两种规格,用量为6.50g.实验温度为298K、308K.
(1)完成以下实验设计(填写表格中空白项),并在实验目的一栏中填出对应的实验编号:
编号T/K锌规格盐酸浓度/mol•L-1实验目的
298粗颗粒2.00(Ⅰ)实验①和②探究盐酸浓度对该反应速率的影响;
(Ⅱ)实验①和③探究温度对该反应速率的影响;
(Ⅲ)实验①和④探究锌规格(粗、细)对该反应速率的影响.
298  
308  
298 
(2)实验①记录如下(换算成标况):
时间(s)102030405060708090100
氢气体积
(mL)
16.839.267.2224420492.8520.8543.2554.4560
①计算在30s~40s范围内盐酸的平均反应速率ν(HCl)=0.056mol•L-1•s-1.(忽略溶液体积变化,不需要写出计算过程).
②反应速率最大的时间段(即0s~10s、10s~20s、20s~30s、30s~40s…)为40s~50s,可能原因是反应放热.
(3)另一学生也做同样的实验,由于反应太快,测量氢气的体积时不好控制,他就事先在盐酸溶液中分别加入等体积的下列溶液以减慢反应速率:
A.氨水    B.CuCl2溶液    C.NaCl溶液   D.KNO3溶液
你认为他上述做法中可行的是C(填相应字母);
(4)另有某温度时,在2L容器中X、Y、Z物质的量随时间的变化关系曲线如下图1所示,该反应的化学方程式为:3X+Y?2Z.

(5)在化学反应速率的学习中,某化学研究小组的同学为比较Fe3+和Cu2+对H2O2分解的催化效果,分别设计了如下图甲、乙所示的实验.请回答相关问题:
①定性分析:如图2甲可通过观察生成气泡的快慢判断,定性比较得出结论.有同学提出将FeCl3改为Fe2(SO43更为合理,其理由是控制阴离子相同,排除阴离子不同造成的干扰.
②定量分析:如图2乙所示,实验时均以生成40mL气体为准,其它可能影响实验的因素均已忽略,实验中需要测量的数据是收集40mL气体所需要的时间.

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

18.如图所示,两个连通容器用活塞分开,左右两室体积相同,左室充入一定里NO,右室充入一定量O2,且恰好使两容器内气体密度相同.打开活塞,使NO与O2充分反应,下列判断正确的是(不考虑NO2转化为N2O4)(  )
A.反应前后左室的压强相同
B.开始时左右两室中的分子数相同
C.反应后容器内的密度与反应前的相同
D.反应后容器内无O2存在

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

5.有四种化合物:①NaHCO3、②Al(OH)3、③(NH42S、④H2NCH2COOH,跟盐酸和氢氧化钠溶液都能反应的是(  )
A.只有②④B.只有①②C.只有①②③D.①②③④

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科目:高中化学 来源: 题型:实验题

2.某研究性学习小组以酸性KMnO4溶液和草酸(H2C2O4,二元弱酸)溶液为例,研究影响化学反应速率的因素,设计如表方案:
实验
编号
0.01mol•L-1酸性KMnO4溶液0.1mol•L-1
H2C2O4溶液
反应温度/℃反应时间/s
5.0mL5.0mL020125
V1V22.0mL20320
5.0mL5.0mL05030
(1)该反应的离子方程式为2MnO4-+5H2C2O4+6H+=2Mn2++10CO2↑+8H2O
(2)实验的记时方法是从溶液混合开始记时,至紫红色刚好褪去时,记时结束.
(3)实验①和②研究浓度对反应速率的影响,则V1=5.0mL,V2=3.0mL.
(4)下列有关该实验的叙述正确的是C、D.
A.实验时不能用量筒来量取液体的体积
B.实验时应将5.0mLKMnO4溶液与5.0mL H2C2O4溶液混合后,立即按下秒表,再将盛有混合液的烧杯置于相应温度的水浴中至反应结束时,按下秒表,记录读数.
C.在同一温度下,最好采用平行多次实验,以确保实验数据的可靠性
D.实验①和③可研究温度对反应速率的影响
(5)某小组在进行每组实验时,均发现该反应是开始很慢,突然会加快,其可能的原因是反应生成的Mn2+对反应有催化作用.

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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

3.用如图所示装置进行实验,将少量液体甲逐滴加入到固体乙中,试管中试剂为丙,则下表中现象与结论均正确的是(  )

选项试管中现象结论
A饱和食盐水电石酸性 KMnO4溶液紫色褪去乙炔发生氧化反应
B稀盐酸碳酸钠澄清石灰水溶液变浑浊非金属性 Cl>C
C醋酸碳酸钠澄清石灰水变浑浊醋酸酸性强于碳酸
D浓氨水生石灰CuSO4溶液蓝色略变深NH3与 CuSO4溶液不反应
A.AB.BC.CD.D

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