下列反应方程式正确的是()
A. 2Na+CuSO4═Cu+Na2SO4 B. 4Na+O2 2Na2O
C. 2KNO3+CuCl2═Cu(NO3)2+2KCl D. Cu+2AgNO3═Cu(NO3)2+2Ag
考点: 化学方程式的书写.
分析: 根据化学方程式判断正误的方法需考虑:应用的原理是否正确;化学式书写是否正确;是否配平;反应条件是否正确;↑和↓的标注是否正确.
A.金属钠的活泼性很强,能与水反应生成氢氧化钠,氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀;
B.钠和氧气加热生成过氧化钠;
C.硝酸钾和氯化铜不发生复分解反应;
D.金属活动性顺序中,排在前面的金属,能将位于后面的金属从其盐溶液中置换出来;
解答: 解:A.钠是先和溶液中的水发生反应,2Na+2H2O═2NaOH+H2↑,生成的碱再与硫酸铜溶液发生复分解反应,生成氢氧化铜,不能将金属铜从溶液中置换出来,CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4,故A错误;
B.常温下,钠与氧化反应生成氧化钠,加热时生成过氧化钠,2Na+O2 Na2O2,故B错误;
C.硝酸钾和氯化铜相互交换成分,不能生成沉淀、气体、难电离的物质,所以不能反应,故C错误;
D.金属活动性顺序中,铜排在银的前面,所以能发生Cu+2AgNO3═Cu(NO3)2+2Ag,故D正确;
故选D.
点评: 本题难度不大,在解此类题时,首先分析应用的原理是否正确,然后再根据方程式的书写规则进行判断,化学方程式正误判断方法是:先看化学式是否正确,再看配平,再看反应条件,再看气体和沉淀,最后短线改成等号.
科目:高中化学 来源: 题型:
下列对物质的量理解正确的是()
A. 物质的量就是物质的质量
B. 物质的量是一种基本物理量
C. 物质的量就是物质的摩尔质量
D. 物质的量就是物质所含粒子的数量
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下列有关氧化还原反应的叙述中正确的是()
A. 化合反应都不是氧化还原反应
B. 氧化还原反应的本质是元素化合价的升降
C. 失电子的反应物在反应中作氧化剂,反应中被还原
D. 金属单质在化学反应中一定做还原剂
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关于电解质和非电解质的说法中正确的是()
A. 电解质一定能导电
B. 某物质不是电解质就是非电解质
C. 非电解质在水溶液中也可能会发生电离
D. 强电解质在水溶液中完全以离子形式存在
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下列离子方程式正确的是()
A. 铁和稀盐酸反应2Fe+6H+═2Fe3++3H2↑
B. 硫酸和氢氧化钡溶液反应Ba2++SO42﹣═BaSO4↓
C. 铜片插入硝酸银溶液中Cu+Ag+═Cu2++Ag
D. 氢氧化钠和盐酸反应:H++OH﹣═H2O
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用CuSO4•5H2O配制500mL、0.1mol•L﹣1CuSO4溶液,完成下列各题
(1)除烧杯、量筒、玻璃棒之外还需要的玻璃仪器有 ;
(2)经计算需要CuSO4•5H2O 克;
(3)有以下操作步骤正确的顺序应为(填序号)
A定容 B溶解 C转移 D注入试剂瓶 E洗涤 F称量
(4)若操作过程中有以下错误,对所配溶液浓度有何影响(填“偏高”、“偏低”或“无影响”)
①进行A操作时俯视刻度线观察
②称量时将砝码和药品的位置放颠倒(1g以下用游码)
(5)取所配溶液10ml,加水稀释到40ml,则稀释后的溶液中溶质的物质的量浓度为 .
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科目:高中化学 来源: 题型:
某课外探究小组只领取下列玻璃仪器:烧杯、冷凝管、分液漏斗、酒精灯、玻璃棒、温度计、牛角管、蒸馏烧瓶、漏斗.若其它材质实验仪器或实验用品任选,则不能进行的实验操作是()
A. 蒸发 B. 萃取 C. 过滤 D. 蒸馏
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科目:高中化学 来源: 题型:
人类与食盐关系密切,食盐在老百姓生活和现代社会的工农业生产中均有重要作用.粗盐中含有Ca2+、Mg2+、SO42﹣以及泥沙等杂质,请回答粗盐提纯的有关问题:
(1)为了除去可溶性杂质,可以按以下实验步骤进行提纯:①加过量BaCl2溶液;②加过量NaOH溶液;③加过量Na2CO3溶液;④过滤;⑤ .请补全实验步骤,并回答步骤③的目的 .
(2)2010年7月26日,卫生部公布了《食用盐碘含量》的征求意见稿,面向社会征求意见.对于食用盐中碘含量平均水平的规定有所降低.食盐中添加的是KIO3.可用下列反应来检验食
盐中是否含KIO3:KIO3+KI+H2SO4﹣I2+K2SO4+H2O (未配平).请配平该反应并表示出电子转移的方向和数目 ;为了获取反应后溶液中的I2,可采取的实验操作方法的名称是 .
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科目:高中化学 来源: 题型:
为了验证木炭可被浓H2SO4氧化成CO2,选用下图所示仪器(内含物质)组装成实验装置:
(1)如按气流由左向右流向,连接上述装置的正确顺序是(填各接口字母): 接 , 接 ,接 ;
(2)仪器乙、丙应有怎样的实验现象才表明已检验出CO2?乙中 ,丙中丙 ;
(3)丁中酸性KMnO4溶液的作用是 ;
(4)写出甲中反应的化学方程式 .
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