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【题目】下列溶液中Cl-浓度与50 mL 1 mol·L-1 AlCl3溶液中Cl-浓度相等的是( )。

A.150 mL 1 mol·L-1NaCl溶液B.75 mL 2 mol·L-1 NH4Cl溶液

C.150 mL 2 mol·L-1KCl溶液D.75 mL 1 mol·L-1FeCl3溶液

【答案】D

【解析】

50 mL 1 mol·L-1 AlCl3溶液中Cl-浓度为c(Cl-)=1mol/L×3=3mol/L

A.150 mL 1 mol·L-1NaCl溶液中Cl-浓度为c(Cl-)=1mol/L×1=1mol/L

B.75 mL 2 mol·L-1 NH4Cl溶液中Cl-浓度为c(Cl-)=2mol/L×1=2mol/L

C.150 mL 2 mol·L-1KCl溶液中Cl-浓度为c(Cl-)=2mol/L×1=2mol/L

D.75 mL 1 mol·L-1FeCl3溶液中Cl-浓度为c(Cl-)=1mol/L×3=3mol/L

可见溶液中Cl-浓度相等的合理选项是D

练习册系列答案
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科目:高中化学 来源: 题型:

【题目】5种待检的溶液,它们分别是:①KCl;②Ba(NO3)2;③NaOH;④(NH4)2SO4;⑤FeCl3。若要求不用任何外加试剂鉴别它们,则鉴别的先后顺序正确的是(

A.⑤④①③②B.⑤③④②①C.②④③①⑤D.③②④⑤①

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科目:高中化学 来源: 题型:

【题目】100mL0.5mol/L NaCl溶液中的Cl-的物质的量浓度相同的是(

A.100mL 0.5mol/LMgCl2溶液B.200mL0.25mol/LKCl溶液

C.100mL 0.5mol/LHCl溶液D.100mL0.5mol/LNaClO溶液

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科目:高中化学 来源: 题型:

【题目】下列实验操作对所配溶液的浓度有何影响(用大"“偏小无影响填空)。

(1)配制NaOH溶液时,将NaOH固体放在称量纸上称量,浓度___

(2)定容时俯视刻度线,浓度___

(3) 配制稀硫酸时,用量筒量取浓硫酸时俯视读数,浓度___

(4)定容摇匀后,发现液面下降,继续加水至刻度线,浓度___

(5)配制一定物质的呆浓度的NaCl溶液,葙称量溶质11.7 g,称量时将NaCl放在右盘称量,浓度___

(6)定容摇匀后,将溶液转移到试剂瓶的过程中有少呈液体从瓶内流出,浓度___

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科目:高中化学 来源: 题型:

【题目】保护环境是每个公民的责任。下列做法:推广使用无磷洗涤剂城市生活垃圾分类处理推广使用一次性筷子推广使用清洁能源过量使用化肥、农药推广使用无氟冰箱。其中有利于保护环境的是( )

A.①②④⑤B.①②④⑥

C.②③④⑥D.③④⑤⑥

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科目:高中化学 来源: 题型:

【题目】请按要求填空:

(1)用已准确称量的1.06 g Na2CO3固体配制0.100 mol/L Na2CO3溶液 100mL,所需要的仪器为____

(2)除去Na2CO3固体中混有的少量KNO3,所进行的实验操作依次为________、蒸发、结晶、________

(3)除去KCl 溶液中的SO42-,依次加入的溶液为(填物质的化学式)_______

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科目:高中化学 来源: 题型:

【题目】98%的浓H2SO4(密度是1.84g/cm3)配制成0.5 mol/L的稀H2SO4 450mL

1)需要浓硫酸的体积为___________(保留小数点后一位有效数字)

2)实验需要的主要仪器:胶头滴管、玻璃棒、烧杯和______,其使用前需要______,还需要仪器有_______

3)某学生的下列操作中使浓度偏低的是:___________

①量取浓硫酸时,仰视读数。

②量取浓硫酸时,浓硫酸长时间暴露在空气中。

③溶解后没有冷却至室温,立即转移溶液。

④用胶头滴管加蒸馏水时,加入过快而使液面超过了刻度线,立即用滴管吸去多余的水,使溶液凹液面刚好与刻度线相切。

⑤转移液体溶液时,发现容量瓶漏水,继续实验。

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科目:高中化学 来源: 题型:

【题目】要分离下列四组混合物:

①食盐与沙子②从KNO3和NaCl的混合溶液中获得KNO3③水和汽油的混合物④CCl4液体与甲苯液体的混合物(已知CCl4与甲苯互溶,沸点分别为76.75℃和110.6℃)

(1)分离①、②的操作分别为________________

(2)分离③时所使用的仪器中有一种在其他组分分离时无需使用,这种仪器是________

(3)上述四组混合物分离时需使用酒精灯的有________________(填序号)。

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科目:高中化学 来源: 题型:

【题目】体积相同的甲、乙两容器中,一个充满HCl,另一个充满H2Cl2的混合气体。同温同压下,两个容器内的气体一定具有相同的

A.原子总数B.质子总数C.质量D.密度

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