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12.A~I分别表示中学化学中常见的一种物质,它们之间的相互转化关系如图所示(部分反应物、生成物没有列出).

已知:A、B、C、D、E、F六种物质中均含有同一种元素.
(1)写出下列物质的化学式:EFe(OH)2,FFe(OH)3,JNaAlO2
(2)写出下列反应的化学方程式:
①3Fe3O4+8Al$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$9Fe+4Al2O3
②Fe3O4+8HCl=2FeCl3+FeCl2+4H2O.
(3)写出反应③、④、⑤的离子方程式(各写一例):
③2Fe3++Fe=3Fe2+
④2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-
⑤Al2O3+2OH-=2AlO2-+H2O.

分析 A、I是两种常见的金属单质.H在常温下是一种常见的非金属气态单质,依据转化关系I和碱反应,I和H反应生成的G是氧化物也和氢氧化钠溶液反应,说明是两性氧化物判断:G为Al2O3,I为Al,J为NaAlO2,H为O2,A和氧气反应生成B是金属氧化物,与盐酸反应,与Al反应生成金属A,所以判断:B为Fe3O4,A为Fe,C为FeCl2,D为FeCl3,E为Fe(OH)2、F为Fe(OH)3,以此解答该题.

解答 解:(1)由以上分析可知E为Fe(OH)2、F为Fe(OH)3、G为Al2O3,故答案为:Fe(OH)2;Fe(OH)3;NaAlO2
(2)反应①是铝热反应,反应的化学方程式为:3Fe3O4+8Al$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$9Fe+4Al2O3,反应②为四氧化三铁与盐酸的反应,方程式为Fe3O4+8HCl=2FeCl3+FeCl2+4H2O,故答案为:3Fe3O4+8Al$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$9Fe+4Al2O3;Fe3O4+8HCl=2FeCl3+FeCl2+4H2O;
(3)D为FeCl3,与铁反应生成FeCl2,离子方程式为2Fe3++Fe=3Fe2+,FeCl2与氯气反应生成FeCl3,离子方程式为2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-,G为Al2O3,与氢氧化钠反应的离子方程式为Al2O3+2OH-=2AlO2-+H2O,
故答案为:2Fe3++Fe=3Fe2+;2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-;Al2O3+2OH-=2AlO2-+H2O.

点评 本题考查无机物的推断,为高考常见题型,侧重于元素化合物知识的综合应用,着重考查学生分析能力和化学知识的综合运用能量,主要考查铝及其化合物性质的分析判断,铁及其化合物性质的应用,转化关系中的特征反应是解题关键.

练习册系列答案
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科目:高中化学 来源: 题型:填空题

2.VLAl2(SO4)溶液中含Al3+amol,溶液的物质的量浓度为$\frac{0.5a}{V}$mol/L,取出$\frac{V}{2}$L再加入水稀释到4VL.则稀释后溶液中SO42-的物质的量浓度是$\frac{3a}{16V}$mol/L.

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3.下列有关物质的分离提纯的方法和操作正确的是(  )
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20.下列根据实验操作和现象所得出的结论正确的是(  )
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科目:高中化学 来源: 题型:解答题

17.按要求完成下列各题:
(1)粘土[主要成分Al2Si2O5(OH)4]是制备陶瓷的原料,请以氧化物形式表示粘土的组成Al2O3•2SiO2•2H2O.
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(4)明矾可用于净水,请说明原因明矾溶于水产生的铝离子水解生成氢氧化铝胶体,氢氧化铝胶体有较大的吸附面积,可以吸附水中悬浮的杂质,使杂质沉降.
(5)如图,若A、B、C中均含同一种常见金属元素,该元素在C中以阴离子形式存在,B是白色胶状沉淀.
①实验室中常用A与某种溶液反应制备B,请写出该反应的离子方程式3NH3•H2O+Al3+=Al(OH)3↓+3NH4+
②A与C也可以反应生成B,请写出反应的离子方程式6H2O+Al3++3AlO2-=4Al(OH)3↓.

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科目:高中化学 来源: 题型:解答题

4.胃液中含有胃酸(0.2%~0.4%的盐酸),起杀菌、帮助消化等作用,但胃酸的量不能过多或过少,必须控制在一定范围内.当胃酸过多时就会出现“咯酸水”“烧心”“胃部隐隐作痛”等症状,严重时会降低食欲,引起消化不良等.当胃酸过多时,医生通常用“小苏打片”“胃舒平”给病人治疗(小苏打片的主要成分是碳酸氢钠,胃舒平中则含有氢氧化铝).
(1)写出用“小苏打片”治疗胃酸过多时反应的离子方程式:H++HCO3-═H2O+CO2↑.
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题

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(4)1mol SO2(g)氧化为1mol SO3(g)的反应热△H1<1mol SO3(g)还原为1mol SO2(g)的反应热△H2.(填“>、<或=”)
(5)已知单质硫的燃烧热为296kJ/mol,计算由S(s)生成3mol SO3(l)的△H=-1185kJ/mol.

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