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Mg、Al 两者组成的混合物与足量盐酸反应,产生 H2在标准状况下的体积是4.48L,下列推断中不正确的是(  )
A、参加反应的Mg、Al 两者共0.2 mol.
B、参加反应的HCl 共0.4 mol.
C、Mg、Al在反应中共失去0.4 mol电子
D、若与足量稀硫酸反应产生H20.2 mol
考点:有关混合物反应的计算
专题:计算题
分析:A.只有Mg时,金属物质的量最大,只有Al时金属物质的量最小;
B.根据H元素守恒计算参加反应HCl物质的量;
C.根据电子转移守恒计算;
D.Mg、Al完全反应,提供电子数目相等,生成氢气物质的量不变.
解答: 解:Mg、Al组成的混合物与足量盐酸反应,产生H2在标准状况下的体积是4.48L,氢气物质的量为
4.48L
22.4L/mol
=0.2mol,
A.只有Mg时,金属物质的量最大为0.2mol,只有Al时,金属物质的量最小为
0.2mol×2
3
=
2
15
mol,故二者物质的量小于0.2mol,大于
2
15
mol,故A错误;
B.根据H元素守恒,参加反应HCl物质的量=0.2mol×2=0.4mol,故B正确;
C.根据电子转移守恒,Mg、Al在反应中失去电子为氢离子获得的电子,即共失去电子为0.2mol×2=0.4 mol,故C正确;
D.Mg、Al完全反应,提供电子数目相等,与硫酸反应生成氢气物质的量不变,即生成0.2mol氢气,故D正确,
故选A.
点评:本题考查混合物计算、金属性质等,难度不大,注意利用守恒法与极限法解答.
练习册系列答案
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科目:高中化学 来源: 题型:

下列不能用于鉴别SO2 和CH2=CH2两种无色气体的试剂是(  )
A、含酚酞的氢氧化钠溶液
B、品红溶液
C、溴的四氯化碳溶液
D、酸性高锰酸钾溶液

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科目:高中化学 来源: 题型:

实验室用胆矾(CuSO4?5H2O)配制200mL 0.1mol?L-1CuSO4溶液,实际操作步骤有:
(1)需称量胆矾的质量为
 
g
(2)配制该溶液时下列仪器中:
A.试管  B.托盘天平C.烧杯D.胶头滴管 E.蒸发皿 F.玻璃棒.
不需要用到的是
 
(填序号),尚缺的仪器有
 
(写名称).
(3)溶液配制的所需的基本步骤如图:

将上述实验步骤A到F按实验过程先后次序排列
 

(4)配制过程中,下列情况会使配制结果偏高的是
 
 (填序号)
①容量瓶使用时未干燥、
②定容时俯视刻度线观察液面
③定容后经振荡、摇匀、静置,发现液面低于刻度线,再加蒸馏水补至刻度线
④移液时未洗涤烧杯和玻璃棒           
⑤胆矾晶体部分失去结晶水.

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科目:高中化学 来源: 题型:

化学在人类生活中扮演着重要角色,以下应用不正确的是(  )
A、使用无磷洗衣粉,可彻底解决水体富营养化问题
B、应用高效洁净的能源转换技术有利于节能减排、保护环境
C、用浸泡过高锰酸钾溶液的硅藻土吸收水果释放的乙烯,可达到水果保鲜的目的
D、合理开发利用可燃冰(固态甲烷水合物)有助于缓解能源紧缺

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科目:高中化学 来源: 题型:

有铁和铝的混合物共8.2克,与350mL盐酸恰好完全反应,在标准状况下,共收集到7.84L的氢气,问:
①氢气的物质的量是多少?
②铁的质量是多少克?
③盐酸的物质的量浓度?

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科目:高中化学 来源: 题型:

如图为持续电解含一定CaCl2水溶液的装置(以铂为电极),A为电流表.电解一段时间t1后,将CO2连续通入电解液中.
(1)电解时,F极发生
 
反应,电极反应式为
 
,E极发生
 
反应,电极反应式为
 
,电解总反应的离子方程式为
 

(2)电解池中产生的现象:①
 
;②
 
;③
 

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科目:高中化学 来源: 题型:

用阳极甲、阴极乙、电解质溶液丙,在电解过程中补充加入丁物质,可以使电解液的组成保持恒定(物质和浓度与电解前完全相同),下列答案正确的是(  )
A、甲Pt   乙Pt  丙CuCl2  丁HCl气体
B、甲C    乙Cu   丙CuSO4  丁CuO固体
C、甲Pt  乙C  丙H2SO4  丁H2SO4(纯)
D、甲Fe   乙Fe  丙NaCl  丁NaOH固体

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科目:高中化学 来源: 题型:

用惰性电极电解下列溶液,一段时间后,再加入一定质量的另一种物质(括号内),溶液能与原来溶液完全一样的是(  )
A、CuCl2(CuO)
B、NaOH(NaOH)
C、NaCl(HCl)
D、CuSO4[Cu(OH)2]

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科目:高中化学 来源: 题型:

取混有NaCl的Na2CO3固体20.0g溶于水配成100mL溶液,取出20.00mL于锥形瓶中,向锥形瓶中逐滴滴入某浓度的盐酸直至没有气体放出为止,用去盐酸15.00mL,并收集到672mL CO2(标准状况).试计算:
(1)所用盐酸的物质的量浓度      
(2)Na2CO3的质量分数.

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