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    在a．b两支试管中，分别装上质量相等形状相同的一颗锌粒，然后向两支试管中：
    （1）分别加入相同物质的量浓度、相同体积的稀盐酸和稀醋酸。则
    ?a．b两支试管中的现象：相同点是        ；不同点是            
    ?反应完毕后生成气体的总体积是a   b。
    （2）分别加入相同PH、相同体积的稀盐酸和稀醋酸时，两支试管中的反应速率在反应刚开始时是a   b（填“大于”、“等于”或“小于”下同），当两种酸都反应完毕后生成气体的体积是a   b  

    （1）?均产生气泡,锌不断溶解；产生气泡的速率是a>b; ?  ==
    （2）  ==    ，    < 

    解析

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    科目：高中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2010?启东市模拟）亚甲基蓝（Methylnene Blue）在碱性条件下与葡萄糖作用生成亚甲基白（Methylene White）．亚甲基蓝的结构简式如下：

    著名的蓝瓶子实验操作步骤如下：
    ①如上图所示，在250mL锥形瓶中，依次加入2g NaOH、100mL H2O，3g C6H12O6（葡萄糖），搅拌溶解后，再加入3滴～5滴0.2%的亚甲基蓝溶液，振荡，混合液呈现蓝色．
    ②塞紧橡皮塞，将溶液静置，溶液变为无色．
    ③再打开瓶塞，振荡，溶液又变为蓝色．
    ④再塞紧橡皮塞，将溶液静置，溶液又变为无色．以上③、④可重复多次．
    试回答下列问题：
    （1）某学生将起初配得的蓝色溶液分装在A、B两支试管中（如上图，A试管充满溶液，B中有少量溶液），塞上橡皮塞静置片刻，两溶液均显无色．若再同时振荡A、B试管，能显蓝色的是
    B
    B
    （填“A”或“B”）．
    （2）若塞紧锥形瓶塞并打开活塞a、b，通入足量氢气后，再关闭活塞a、b并振荡，溶液能否由无色变为蓝色？
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”）；若塞紧锥形瓶塞并打开a、b通入足量氧气，溶液能否由无色变为蓝色？
    能
    能
    （填“能”或“不能”）．
    （3）该实验中，影响溶液颜色互变快慢的主要因素有
    振荡的剧烈程度（或溶解的氧气的浓度）
    振荡的剧烈程度（或溶解的氧气的浓度）
    ．
    （4）上述转化过程中，葡萄糖的作用是
    还原剂
    还原剂
    ，亚甲基蓝的作用是
    催化剂（或催化剂兼作指示剂）
    催化剂（或催化剂兼作指示剂）
    ．
    （5）上述实验中葡萄糖也可用鲜橙汁代替，因为其中含有丰富的维生素C，且维生素C具有
    还原性
    还原性
    ．
    （6）该实验中③、④操作能否无限次重复进行？
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”），理由是
    一段时间后，葡萄糖全部转化为其他物质（注：一段时间后葡萄糖发生异构化分解及聚合，当溶液呈黄棕色时反应不能再进行下去）
    一段时间后，葡萄糖全部转化为其他物质（注：一段时间后葡萄糖发生异构化分解及聚合，当溶液呈黄棕色时反应不能再进行下去）
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：阅读理解

    亚甲基蓝（Methylnene Blue）在碱性条件下与葡萄糖作用生成亚甲基白（Methylene White）．亚甲基蓝的结构简式：
    著名的蓝瓶子实验操作步骤如下：
    ①如图示在250mL锥形瓶中，依次加入2g NaOH、100mL H2O和3g葡萄糖，搅拌溶解后，再加入3滴～5滴0.2%的亚甲基蓝溶液，振荡混合液呈现蓝色；
    ②塞紧橡皮塞（活塞a、b关闭），将溶液静置，溶液变为无色；
    ③再打开瓶塞，振荡，溶液又变为蓝色；
    ④再塞紧橡皮塞，将溶液静置，溶液又变为无色．以上③、④可重复多次．
    试回答下列问题：
    （1）某学生将起初配得的蓝色溶液分装在A、B两支试管中（如上图，A试管充满溶液，B中有少量溶液），塞上橡皮塞静置片刻，两溶液均显无色．若再同时振荡A、B试管，能显蓝色的是
    B
    B
    （填“A”或“B”）．
    （2）若塞紧锥形瓶塞并打开活塞a、b，通入足量氢气后，再关闭活塞a、b并振荡，溶液能否由无色变为蓝色
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”）；若塞紧锥形瓶塞并打开a、b通入足量氧气，溶液能否由无色变为蓝色
    能
    能
    （填“能”或“不能”）．
    （3）上述转化过程中，葡萄糖的作用是
    还原剂
    还原剂
    ，亚甲基蓝的作用是
    催化剂（或催化剂兼作指示剂）
    催化剂（或催化剂兼作指示剂）
    ；
    （4）上述实验中葡萄糖也可用鲜橙汁（其中含丰富维生素C）代替，这是因为维生素C具有
    还原性
    还原性
    ；
    （5）该实验中③、④操作能否无限次重复进行
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”），理由是
    一段时间后，葡萄糖全部转化为其他物质（注：一段时间后葡萄糖发生异构化分解及聚合，当溶液呈黄棕色时反应不能再进行下去）
    一段时间后，葡萄糖全部转化为其他物质（注：一段时间后葡萄糖发生异构化分解及聚合，当溶液呈黄棕色时反应不能再进行下去）
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：阅读理解

    某课外活动小组对于某些盐溶液进行探究．
    查阅资料    HClO Ka=3.0×10-8，HNO2 Ka=4.6×10-4，HCN Ka=4.93×10-10
    探究1．在小烧杯中加入20mL0.1mol/LFeCl3，用pH计测量溶液的pH．在另一只小烧杯中加入5mL0.1mol/LFeCl3溶液，加蒸馏水稀释至50mL，用pH计测量该溶液的pH．将探究得到的结论填写在下面的空格中．
    探究2．在A．B两支试管中分别加入等体积0.1mol/LFe2（SO4）3溶液．将A试管在酒精灯火焰上加热到沸腾，B试管保持室温，推测A．B两试管中所盛分散系的颜色的差别．将探究得到的结论填写在下面的空格中．
    探究3．取A．B两只小烧杯，在A杯中加入20mL蒸馏水，在B杯中加入20mL10mol/L的HCl，再分别向两只小烧杯中投入2.0gFeCl3固体，用玻璃棒搅拌使固体溶解．A烧杯出现浑浊，B烧杯为澄清溶液．将探究得到的结论及该结论的应用之一填写在下面的空格中．
    探究4．取三支试管，分别加入10mL0.1mol/LNaCN．NaClO．NaNO2溶液，用pH测三种盐溶液的pH．推测三种盐溶液pH的相对大小．将探究得到的结论填写在下面的空格中．   回答下列问题
    （1）以上四个探究的探究课题是
    探究盐类水解平衡的影响因素
    探究盐类水解平衡的影响因素

    （2）请将该小组每个探究所得到的结论（有的还要填写结论的应用）填在对应的空格中．
    探究1
    盐的浓度越大，溶液酸性越强
    盐的浓度越大，溶液酸性越强

    探究2
    温度越高，氯化铁水解程度越大，酸性越强
    温度越高，氯化铁水解程度越大，酸性越强

    探究3
    酸性溶液中可以抑制盐的水解
    酸性溶液中可以抑制盐的水解

    应用举例
    配制FeCl3溶液，可以将氯化铁固体先溶解在浓盐酸溶液中，再加蒸馏水稀释到所需浓度
    配制FeCl3溶液，可以将氯化铁固体先溶解在浓盐酸溶液中，再加蒸馏水稀释到所需浓度

    探究4
    盐水解生成的酸越弱，盐的水解程度越大
    盐水解生成的酸越弱，盐的水解程度越大
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    已知亚甲基蓝其氧化型呈蓝色,还原型呈无色,其转化关系式为:氧化型(蓝色)+ne-还原型(无色),奇妙的“蓝瓶子”实验就是利用上述原理,其装置如图1。

       

    图1         图2

    某校化学兴趣小组用图1装置进行下述实验:

    ①在250 mL锥形瓶中,依次加入2 g NaOH、100 mL H2O和2 g葡萄糖,搅拌溶解后,再加入3～5滴0.2%的亚甲基蓝溶液,振荡混合液呈蓝色;

    ②塞紧橡皮塞,关闭活塞a、b,静置,溶液变为无色;

    ③打开活塞、振荡,溶液又变为蓝色;

    ④关闭活塞、静置,溶液又变为无色;

    ⑤以上步骤③④可重复多次。

    请回答下列问题:

    (1)若塞紧图1中锥形瓶塞,并打开导管活塞a、b,从____________导管口(填“左”或“右”)通入足量氦气后,再关闭活塞a、b并振荡,溶液_________(填“能”或“不能”)由无色变为蓝色。

    (2)如图2所示:某学生将起初配得的蓝色溶液分装在A、B两支试管中,A试管充满溶液,B中有少量溶液,塞上橡皮塞静置片刻,两溶液均显无色。若再同时振荡A、B试管,溶液显蓝色的是_________试管。

    (3)上述转化过程中葡萄糖的作用是_________,亚甲基蓝的作用是_________。

    (4)上述实验中葡萄糖也可用鲜橙汁(其中含丰富维生素C)代替,这是因为____________________________________。

    (5)该实验中③④操作_________(填“能”或“不能”)无限次重复进行,理由是______________。

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