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实验室里化学兴趣小组探究活动是:从海带中提取碘,他们先将海带灼烧成灰,加入热水并搅拌成浊液,接下来的流程如下:(每一步反应均充分)

(1)指出过程中有关的实验操作①和②名称:①
 
,②
 

(2)选择试剂①时,可供选择的试剂是
 

A.氯气        B.氟化钠       C.稀硫酸       D.次氯酸钠
(3)选择试剂②,可供选择的试剂是
 

A.酒精         B.CCl4 C.苯          D.氢氧化钠
(4)在操作②过程中:①分液漏斗中上层液体从
 

②要检验在操作②后水溶液中是否含碘单质的方法:
 

(5)有色液体呈
 
色.从此液体中提取碘和回收有机溶剂,还需要经过蒸馏过程.指出下图蒸馏实验装置中的错误是
 


①温度计水银球位置错误   ②冷却水的方向错  ③酒精灯加热错  ④烧杯直接加热错.
考点:海带成分中碘的检验,蒸馏与分馏
专题:实验题
分析:(1)分离固体和液体用过滤,将分层液体分开用分液.
(2)要求无有害气体,且能将碘离子氧化为碘单质,H2O2具有较强的氧化性可以氧化碘离子.
(3)萃取的基本原则两种溶剂互不相溶,且溶质在一种溶剂中的溶解度比在另一种大的多.
(4)分液漏斗使用时下层液从下面放出,上层液从上层倒出.
(5)碘单质的四氯化碳溶液呈紫红色.烧杯加热应垫石棉网,温度计水银球应与烧瓶支管口相平,冷凝水应是下进上出.
解答: 解:(1)①分离固体和液体用过滤,②将分层液体分开用分液,故答案为:过滤;分液;
(2)氯气有毒,次氯酸钠能将碘离子氧化为碘单质,双氧水在酸性条件下可氧化碘离子,2I-+2H++H2O2=I2+2H2O,故答案为:D;
(3)萃取的基本原则两种溶剂互不相溶,且溶质在一种溶剂中的溶解度比在另一种大的多,故答案为:BC;
(4)①分液漏斗使用时下层液从下面放出,上层液从上层倒出,故答案为:上口倒出;
②碘遇淀粉变蓝色,所以要检验在操作②后水溶液中是否含碘单质的方法:取少量溶液加入淀粉溶液看溶液是否变蓝.若变蓝则有碘,故答案为:取少量溶液加入淀粉溶液看溶液是否变蓝.若变蓝则有碘;
(5)碘单质的四氯化碳溶液呈紫红色,烧杯加热应垫石棉网,温度计水银球应与烧瓶支管口相平,冷凝水应是下进上出. 故答案为:紫色或紫红;①②④.
点评:本题考查物质的分离和提纯,碘离子的还原性,学习中注意掌握过滤、萃取、蒸馏等操作.
练习册系列答案
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科目:高中化学 来源: 题型:

W、X、Y、Z四种短周期元素的原子序数为X>W>Z>Y,W原子的最外层电子数是X原子最外层电子数的一半,Y原子最外层电子数是次外层电子数的2倍,Z原子次外层电子数是最外层电子数的
1
3
,这四种元素原子核电荷数总和为37.
(1)Y元素的名称是
 

(2)这四种元素原子半径的大小为
 
 
 
 
(填元素符号).
(3)W、X元素的最高价氧化物对应的水化物的碱性强弱为
 
 
(用分子式表示).
(4)X元素的单质与氯气反应,形成的化合物的电子式为
 

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科目:高中化学 来源: 题型:

关于2mol二氧化碳的下列叙述中,正确的是(  )
A、含有2molO2
B、体积为44.8L
C、分子数约为6.02×1023
D、质量为88g

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科目:高中化学 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、硫酸、纯碱、醋酸钠和生石灰分别属于酸、碱、盐和氧化物
B、蔗糖、硫酸钡和水分别属于非电解质、强电解质和弱电解质
C、Mg、Al、Cu可以分别用置换法、直接加热法和电解法冶炼得到
D、日常生活中无水乙醇常用于杀菌消毒

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科目:高中化学 来源: 题型:

西安北郊古墓中曾出土一青铜锤(一种酒具),表面附着有绿色固体物质,打开盖子酒香扑鼻,内盛有26kg青绿色液体,专家认定是2000多年前的“西汉美酒”.这是我国考古界、酿酒界的一个重大发现.
(1)上述报道引发了某校化学兴趣小组同学的关注,他们收集家中铜器表面的绿色固体进行探究.
提出问题:铜器表面附着绿色固体物质是由哪些元素组成的?
猜想:查阅相关资料后,猜想绿色固体物质可能是铜绿.
实验步骤:
①对试管内的绿色固体进行加热,至完全分解.观察到A装置中绿色固体逐渐变成黑色,B装置中无水硫酸铜变成蓝色,C装置中澄清石灰水变浑浊.
②取少量加热后生成的黑色固体于试管中,加入稀硫酸.观察到黑色固体逐渐溶解,溶液变成蓝色.
③取少量上述蓝色溶液于试管中,浸入一根洁净的铁丝.观察到铁丝表面有红色物质析出.
④实验结论:绿色固体物质中含有
 
 
 
 
等元素
(2)表达与交流
①图中标有a、b的仪器名称是:a
 
;b
 

②上述实验步骤③中发生反应的离子方程式
 

③干燥管中的碱石灰作用是什么?
 
若反应结束后,如果先移去酒精灯,可能出现的现象是什么?
 

④如果将B、C两装置对调行吗?
 
.为什么?
 

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科目:高中化学 来源: 题型:

25℃时,合成氨反应N2(g)+3H2(g)═2NH3(g)△H=92KJ?mol,将此温度下的1mol N2和3mol H2放在一密闭容器中,在催化剂存在时进行反应,测得反应放出的热量为23KJ(假定测量过程中没有能量损失),则N2的转化率为(  )
A、25%B、50%
C、75%D、无法确定

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科目:高中化学 来源: 题型:

未来生活中金属钛的运用越来越广泛,如可在催化剂TiO2作用下,先用NaClO将CN-(毒性很强)氧化成CNO-,再在酸性条件下继续被NaClO氧化成N2和CO2.环保工作人员在密闭系统中用如图装置进行实验,以证明处理方法的有效性,并通过测定二氧化碳的量确定CN-被处理的百分率.将浓缩后含CN-离子的污水与过量NaClO溶液的混合液共200mL(其中CN-的浓度为0.05mol?L-1)倒入甲中,塞上橡皮塞,一段时间后,打开橡皮塞和活塞,使溶液全部放入乙中,关闭活塞.回答下列问题:
(1)中反应的离子方程式为
 

(2)乙中生成的气体除N2和CO2外,还有HCl及副产物Cl2等,上述实验是通过测定二氧化碳的量来确定对CN-的处理效果.则丙中加入的除杂试剂是
 
(填字母)
a.饱和食盐水   b.饱和NaHCO3溶液  c.浓NaOH溶液   d.浓硫酸
(3)丁在实验中的作用是
 
,装有碱石灰的干燥管的作用是
 

(4)戊中盛有含Ca(OH)20.02mol的石灰水,若实验中戊中共生成0.82g沉淀,则该实验中测得CN-被处理的百分率等于
 
,请说明该测得值与实际处理的百分率相比偏高还是偏低
 
?简要说明可能的原因
 

(5)请提出一个能提高准确度的建议(要有可操作性,不宜使操作变得过于复杂)
 

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科目:高中化学 来源: 题型:

化学学科中的化学平衡、电离平衡、水解平衡和溶解平衡均符合勒夏特列原理.请回答下列问题:
Ⅰ.一定温度下,向1L密闭容器中加入1mol HI(g),发生反应2HI?H2+I2,H2物质的量随时间的变化如图所示.0~2min内的平均反应速率v(HI)=
 
.该温度下,H2(g)+I2(g)?2HI(g)的平衡常数K=
 
.相同温度下,若开始加入HI(g)的物质的量是原来的2倍,则
 
是原来的2倍.
a.平衡常数  b.HI的平衡浓度  c.达到平衡的时间  d.平衡时H2的体积分数
Ⅱ.常温下,将pH=3的盐酸a L分别与下列三种溶液混合,结果溶液均呈中性.
①浓度为1.0×l0-3mol?L-1的氨水b L;
②c(OH-)=1.0×10-3mol?L-1的氨水c L;
③c(OH-)=1.0×10-3mol?L-1的氢氧化钡溶液d L.
则a、b、c、d之间由大到小的关系是:
 

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科目:高中化学 来源: 题型:

同学甲认为甲醛与新制Cu(OH)2悬浊液的反应与乙醛类似,产物是Cu2O和甲酸钠,并设计实验进行验证:
向3.5mL新制氢氧化铜碱性悬浊液中加40%福尔马林溶液2mL,加热,有较多无色气泡逸出.最终试管内所得红色沉淀与乙醛跟氢氧化铜悬浊液反应所得固体颜色有所不同,试管内壁沉积了一层紫红色的固体物质.
【资料】
(1)甲醛属于强还原剂,在碱性条件下还原性更强,在空气中能缓慢氧化成甲酸.
(2)CO也能还原银氨溶液产生银镜.
(3)Cu2O在酸性溶液中转化为Cu2+、Cu.
(4)Cu2O能溶于浓氨水形成无色配合物离子[Cu(NH32]+,并在空气中立即被氧化为蓝色的[Cu(NH34]2+.置于空气中,Cu也能缓慢溶于浓氨水生成蓝色的[Cu(NH34]2+
同学甲分别对实验过程中产生的红色沉淀及气体的成分进行探究.
(1)取少量实验中所得的红色沉淀于试管中,加入适量浓氨水,振荡,溶液颜色无明显变化,静置数小时后,溶液颜色略呈浅蓝色,但试管底部红色沉淀的量变化不大.由此判断红色沉淀可能是
 
(写化学式).用离子方程式解释溶液略呈浅蓝色的原因
 

(2)为进一步验证上述结论,另取少量实验中所得的红色沉淀于试管,加入
 

a.稀硫酸         b.稀硝酸         c.浓硝酸
若观察到
 
的现象,可证明前面判断正确.
(3)同学甲认为无色气体可能是二氧化碳、甲醛或两者的混合气体.同学乙认为该气体中不可能含有二氧化碳,理由是
 
,并设计实验方案,将产生的无色气体通入银氨溶液中,水浴加热,试管壁上有银镜形成.据此实验现象判断无色气体的成分是甲醛.
(4)两同学进一步查阅资料,发现无色气体的主要成分也可能是CO.设计如下实验方案,进一步探究:
气体→水洗→碱石灰→
CuO
加热
→澄清石灰水
实验现象:氧化铜由黑变红、澄清石灰水变浑浊.
方案中水洗的目的是
 

(5)实验证明:甲醛与新制Cu(OH)2悬浊液产生的大量无色气泡的主要成分是
 
.你认为甲醛与新制Cu(OH)2悬浊液反应的氧化产物还可能有
 

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