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某校开展课外研究性学习活动.
I、第一小组对市场上的碘盐进行了研究.在碘盐里,碘以KIO3形式存在.请回答下列问题:
(1)正确食用碘盐才能起到补碘的作用,该小组对油炸食品时是否适宜放碘进行了课题研究.
请你协助拟定课题名称:
温度对KIO3稳定性的影响(或油炸食品时是否适宜放碘盐等其他合理答案)
温度对KIO3稳定性的影响(或油炸食品时是否适宜放碘盐等其他合理答案)

其研究成果的最终形式是:
研究报告(或实验报告或论文等)
研究报告(或实验报告或论文等)

(2)怎样检验碘盐中含有碘?(可供选择的试剂有:稀硝酸、稀盐酸、KCl、KI淀粉溶液、石蕊试液)用离子方程式表示
IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O
IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O

Ⅱ、第二小组利用废铜制取CuSO4
(1)甲学生进行了下列实验:取含6.4g铜的废铜和10mL 18mol?L-1浓硫酸放在圆底烧瓶中共热,直到反应完毕,最后发现烧瓶中还有铜片剩余.他根据自己所学的化学知识,认为烧瓶中还有较多的硫酸剩余.你认为他的判断是否正确
(填是或否),其理由是
随反应的进行硫酸的浓度减小,而稀硫酸不与铜反应
随反应的进行硫酸的浓度减小,而稀硫酸不与铜反应

(2)乙同学认为甲设计的方案不好,他自己设计的思路是:2Cu+O2 
  △  
.
 
 2CuO、CuO+H2SO4=CuSO4+H2O.
对比甲的方案,乙同学的优点是:
硫酸的用量少,且没有污染物SO2产生
硫酸的用量少,且没有污染物SO2产生

(3)某地有丰富的电力源,为了同时具备乙同学的优点,你能不能根据该地的资源优势也设计一个用铜和硫酸制取CuSO4的方案?(其他材料任选)
用废铜作阳极,碳棒作阴极,稀硫酸作电解质溶液进行电解
用废铜作阳极,碳棒作阴极,稀硫酸作电解质溶液进行电解
分析:Ⅰ、(1)联想炸油条的方法,温度是关键,所以课题名称应包含温度因素,研究成果的战士展示方法是多样的;
(2)碘酸根离子具有氧化性,碘离子具有还原性,在酸性环境下会发生氧化还原反应;
Ⅱ、(1)Cu和稀硫酸不能发生发生反应;
(2)根据反应方程式中物质的量的关系以及产物的性质来分析;
(3)电解原理可以实现非自发的氧化还原反应的发生.
解答:解:I、(1)联想炸油条的方法,温度是关键,所以课题名称应包含温度因素,研究成果的战士展示方法是多样的,如研究报告(或实验报告或论文),
故答案为:温度对KIO3稳定性的影响(或油炸食品时是否适宜放碘盐等其他合理答案);研究成果的最终形式:研究报告(或实验报告或论文等);
(2)碘酸根离子具有氧化性,碘离子具有还原性,在酸性环境下会发生氧化还原反应,实质为:IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O,故答案为:IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O;
Ⅱ、(1)在Cu和浓硫酸的反应中,随反应的进行硫酸的浓度减小,而稀硫酸不与铜反应,所以烧瓶中还有较多的硫酸剩余,故答案为:是;随反应的进行硫酸的浓度减小,而稀硫酸不与铜反应;
(2)对比两种设计方案:甲::Cu+2H2SO4(浓)
  △  
.
 
SO2↑+CuSO4+2H2O,
乙:2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO、CuO+H2SO4=CuSO4+H2O,可以看出制取等量的硫酸铜,乙方案消耗的硫酸少,并且产物中没有有毒气体,故答案为:硫酸的用量少,且没有污染物SO2产生;
(3)用铜和硫酸制取CuSO4的反应是一个非自发的氧化还原反应,根据提示“电力资源”丰富,结合电解原理,可得电解法方案,即可以用废铜作阳极,碳棒作阴极,稀硫酸作电解质溶液进行电解,
故答案为:用废铜作阳极,碳棒作阴极,稀硫酸作电解质溶液进行电解.
点评:本题是一道开放性的题目,注意知识之间的迁移应用,要求学生具有分析和解决问题的能力,难度较大.
练习册系列答案
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科目:高中化学 来源: 题型:

某校开展课外研究性学习活动。

Ⅰ.第一小组对市场上的碘盐进行了研究。在碘盐里,碘以KIO3形式存在。请完成下列问题:

(1)正确食用碘盐才能起到补碘的作用,该小组对油炸食品是否适宜放碘进行了课题研究。

请你协助拟定课题名称:______________________________。

其研究成果的最终形式是:______________________________。

(2)怎样检验碘盐中含有碘?(可供选择的试剂有:稀硝酸、稀盐酸、KCl、KI淀粉溶液、石蕊试液)用离子反应方程式表示______________________________。

Ⅱ.第二小组利用废铜制取CuSO4

(1)甲学生进行了下列实验:取含6.4 g铜的废铜和10 mL 18 mol·L-1浓硫酸放在圆底烧瓶中共热,直到反应完毕,最后发现烧瓶中还有铜片剩余。他根据自己所学的化学知识,认为烧瓶中还有较多的硫酸剩余。你认为他的判断是否正确___________(填“是”或“否”),其理由是:_____________________________________________________。

(2)乙同学认为甲设计的实验方案不好,他自己设计的思路是:

2Cu+O22CuO;CuO+H2SO4====CuSO4+H2O。对比甲的方案,乙同学方案的优点是:

_____________________________________________________________________。

(3)某地有丰富的电力源。为了具备乙同学的优点,你能不能根据该地的资源优势也设计一个用铜和硫酸制取CuSO4的方案?(其他材料任选)_______________________________。

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科目:高中化学 来源: 题型:解答题

某校开展课外研究性学习活动.
I、第一小组对市场上的碘盐进行了研究.在碘盐里,碘以KIO3形式存在.请回答下列问题:
(1)正确食用碘盐才能起到补碘的作用,该小组对油炸食品时是否适宜放碘进行了课题研究.
请你协助拟定课题名称:______.
其研究成果的最终形式是:______.
(2)怎样检验碘盐中含有碘?(可供选择的试剂有:稀硝酸、稀盐酸、KCl、KI淀粉溶液、石蕊试液)用离子方程式表示______.
Ⅱ、第二小组利用废铜制取CuSO4
(1)甲学生进行了下列实验:取含6.4g铜的废铜和10mL 18mol?L-1浓硫酸放在圆底烧瓶中共热,直到反应完毕,最后发现烧瓶中还有铜片剩余.他根据自己所学的化学知识,认为烧瓶中还有较多的硫酸剩余.你认为他的判断是否正确______(填是或否),其理由是______.
(2)乙同学认为甲设计的方案不好,他自己设计的思路是:2Cu+O2 数学公式 2CuO、CuO+H2SO4=CuSO4+H2O.
对比甲的方案,乙同学的优点是:______.
(3)某地有丰富的电力源,为了同时具备乙同学的优点,你能不能根据该地的资源优势也设计一个用铜和硫酸制取CuSO4的方案?(其他材料任选)______.

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科目:高中化学 来源:不详 题型:问答题

某校开展课外研究性学习活动.
I、第一小组对市场上的碘盐进行了研究.在碘盐里,碘以KIO3形式存在.请回答下列问题:
(1)正确食用碘盐才能起到补碘的作用,该小组对油炸食品时是否适宜放碘进行了课题研究.
请你协助拟定课题名称:______.
其研究成果的最终形式是:______.
(2)怎样检验碘盐中含有碘?(可供选择的试剂有:稀硝酸、稀盐酸、KCl、KI淀粉溶液、石蕊试液)用离子方程式表示______.
Ⅱ、第二小组利用废铜制取CuSO4
(1)甲学生进行了下列实验:取含6.4g铜的废铜和10mL 18mol?L-1浓硫酸放在圆底烧瓶中共热,直到反应完毕,最后发现烧瓶中还有铜片剩余.他根据自己所学的化学知识,认为烧瓶中还有较多的硫酸剩余.你认为他的判断是否正确______(填是或否),其理由是______.
(2)乙同学认为甲设计的方案不好,他自己设计的思路是:2Cu+O2 
  △  
.
 
 2CuO、CuO+H2SO4=CuSO4+H2O.
对比甲的方案,乙同学的优点是:______.
(3)某地有丰富的电力源,为了同时具备乙同学的优点,你能不能根据该地的资源优势也设计一个用铜和硫酸制取CuSO4的方案?(其他材料任选)______.

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科目:高中化学 来源:2009年浙江省高考化学模拟试卷(四)(解析版) 题型:解答题

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I、第一小组对市场上的碘盐进行了研究.在碘盐里,碘以KIO3形式存在.请回答下列问题:
(1)正确食用碘盐才能起到补碘的作用,该小组对油炸食品时是否适宜放碘进行了课题研究.
请你协助拟定课题名称:______.
其研究成果的最终形式是:______.
(2)怎样检验碘盐中含有碘?(可供选择的试剂有:稀硝酸、稀盐酸、KCl、KI淀粉溶液、石蕊试液)用离子方程式表示______.
Ⅱ、第二小组利用废铜制取CuSO4
(1)甲学生进行了下列实验:取含6.4g铜的废铜和10mL 18mol?L-1浓硫酸放在圆底烧瓶中共热,直到反应完毕,最后发现烧瓶中还有铜片剩余.他根据自己所学的化学知识,认为烧瓶中还有较多的硫酸剩余.你认为他的判断是否正确______(填是或否),其理由是______.
(2)乙同学认为甲设计的方案不好,他自己设计的思路是:2Cu+O2  2CuO、CuO+H2SO4=CuSO4+H2O.
对比甲的方案,乙同学的优点是:______.
(3)某地有丰富的电力源,为了同时具备乙同学的优点,你能不能根据该地的资源优势也设计一个用铜和硫酸制取CuSO4的方案?(其他材料任选)______.

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