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某校一研究性学习小组进行乙酸乙酯的制备及相关探究实验。

操作步骤:(1)如图装置Ⅰ所示,组装好实验装置。

(2)加入乙醇、乙酸及浓硫酸,点燃酒精灯缓慢加热。

(3)将产生的蒸气经导管导入装置A中,观察现象。

回答下列问题:

(1)请写出该反应的反应方程式:____________________。

(2)某同学在做实验时,为防止倒吸,对A装置进行的改进,请在右边虚框中画出改进部分装置图。

(3)若该同学用46 g乙醇与30 g乙酸充分反应,结果生成乙酸乙酯的质量为17.6 g,请计算该反应的产率为______________,可能的原因是_______________。(多选倒扣分)

①反应过程中升温过快过高,从而使一部分反应物未来得及充分反应

②该反应为可逆反应,反应不能进行彻底

③生成的乙酸乙酯未能充分冷凝下来

(4)为了提高反应物的利用率,另一同学认为采用了装置Ⅱ,你认为有何优点?__________________。

(1)CH3COOH+C2H5OHCH3COOC2H5+H2O

(2)装置如下图所示

(3)40%  ①②③

(4)①水浴,温度不至过高,使反应物能充分反应;②左端导管长,使未反应的反应物能冷凝回流;右端导管长,使生成的产物在右端长导管中也能充分冷凝,使酯的产率提高

解析:反应原理为乙醇与乙酸的酯化反应,防倒吸的方法可以有多种,可用倒接漏斗等,小装置放不下漏斗,用干燥管代替(如图)。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解

新制氯水中含有多种粒子,某校化学研究性学习小组的同学为探究其性质,做了如下实验,请你帮助完成:
(1)HClO不稳定,见光易分解生成HCl和O2,请设计实验证明有O2生成.
将盛满氯水的无色塑料瓶倒置在水槽中,光照一段时间后,有无色气体生成,将瓶子倒转过来,用带火星的木条插入瓶口检验气体,若木条复燃,证明HClO分解生成的气体为氧气
将盛满氯水的无色塑料瓶倒置在水槽中,光照一段时间后,有无色气体生成,将瓶子倒转过来,用带火星的木条插入瓶口检验气体,若木条复燃,证明HClO分解生成的气体为氧气

(2)氯气能使湿润的红色布条褪色.对于使红色布条褪色的物质,同学们的看法不一致,认为氯水中存在的几种粒子都有可能.请你设计实验,得出正确结论.
提出问题:氯水中何种物质能使湿润的红色布条褪色
收集资料:①氯气有强氧化性;②氯气与冷水反应生成盐酸和次氯酸;③次氯酸有强氧化性
提出假设:
氯气使布条褪色
氯气使布条褪色

次氯酸使布条褪色
次氯酸使布条褪色

盐酸使布条褪色
盐酸使布条褪色

④H2O使布条褪色
(3)验证假设:实验①:把红色干布条放入充满氯气的集气瓶中,布条不褪色
实验②:
把红色布条伸入氯水中,红色布条褪色
把红色布条伸入氯水中,红色布条褪色

实验③:
把红色布条伸入稀盐酸中,红色布条不褪色
把红色布条伸入稀盐酸中,红色布条不褪色

实验④:把红色布条放在水里布条不褪色
得出结论:
次氯酸使有色布条褪色
次氯酸使有色布条褪色

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科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解

某校化学研究性学习小组的同学在学习了氨的性质时讨论:既然氨气具有还原性,能否像H2那样还原CuO呢?他们设计实验制取氨气并探究上述问题.请你参与该小组的活动并完成下列研究:
(1)制取氨气
①写出实验室用固体氯化铵和熟石灰粉末混合加热制取氨气的化学方程式
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O

②在实验室中,还可以用浓氨水与
NaOH固体或生石灰或碱石灰等
NaOH固体或生石灰或碱石灰等
填写一种试剂名称)快速制取少量氨气;
③有同学模仿排饱和食盐水收集氯气的方法,想用排饱和氯化铵溶液的方法收集氨气.你认为他能否达到目的?
(填“能”或“否”),理由是
氨气极易溶于水、氯化铵对氨气在水中的溶解影响不大
氨气极易溶于水、氯化铵对氨气在水中的溶解影响不大

(2)该小组中某同学设计了如图所示的实验装置(夹持及尾气处理装置未画出),探究氨气的还原性:

①该装置在设计上有一定缺陷,为保证实验结果的准确性,对该装置的改进措施是
在装置A与B之间增加装有碱石灰的干燥管
在装置A与B之间增加装有碱石灰的干燥管

②利用改进后的装置进行实验,观察到CuO变为红色物质,无水CuSO4变蓝色,同时生成一种无污染的气体.写出氨气与CuO反应的化学方程式
3CuO+2NH3
  △  
.
 
3Cu+N2+3H2O
3CuO+2NH3
  △  
.
 
3Cu+N2+3H2O

(3)问题讨论
有同学认为:NH3与CuO反应生成的红色物质中可能含有Cu2O.已知:Cu2O是一种碱性氧化物;在酸性溶液中,Cu+的稳定性比Cu2+差(2Cu+→Cu+Cu2+).请你设计一个简单的实验检验该红色物质中是否含有Cu2O
取少许样品,加入稀H2SO4(或稀盐酸),若溶液出现蓝色,说明红色物质中含有Cu2O,反之则没有
取少许样品,加入稀H2SO4(或稀盐酸),若溶液出现蓝色,说明红色物质中含有Cu2O,反之则没有

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科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解

(2010?祁阳县一模)某校化学研究性学习小组为探究铜及其化合物的性质,进行了如下科学探究:
[实验一]:研究性学习小组甲以铜为电极电解饱和食盐水,探究过程如下:
实验过程:按如图装置,接通电源后,阴极产生大量气泡;阳极铜丝由粗变细,不久出现砖红色浑浊,最后在试管底部聚集砖红色沉淀,溶液始终未出现蓝色.
查阅资料:某些铜的化合物有关性质如表所示:
物质 性质 物质 性质
氯化铜 浓溶液呈绿色,稀溶液呈蓝色 氯化亚铜 白色
氧化亚铜 砖红色,在酸性条件下易反应:
Cu2O+2H+=Cu+Cu2++H2O.
Cu2O在空气中灼烧生成CuO
氢氧化亚铜 橙黄色,不稳定
请回答下列问题:
(1)试管底部砖红色沉淀的化学式为
Cu2O
Cu2O

(2)写出电解总反应方程式
2Cu+H2O
 通电 
.
 
Cu2O+H2
2Cu+H2O
 通电 
.
 
Cu2O+H2

[实验二]研究性学习小组乙为检测[实验一]生成的砖红色沉淀中是否含有Cu,设计了以下两种方案进行探究.
方案1:取少量砖红色沉淀溶于足量的浓硝酸中,观察溶液颜色变化.
方案2:取一定质量砖红色沉淀在空气中充分灼烧,根据灼烧前后质量变化进行判断.
(3)请你评价方案1和方案2是否合理,并简述其原因.
方案1
不合理,因为铜和氧化亚铜都能与硝酸生成Cu2+
不合理,因为铜和氧化亚铜都能与硝酸生成Cu2+

方案2
合理,因为等质量的Cu2O与Cu2O、Cu的混合物在空气中灼烧前后质量变化不同
合理,因为等质量的Cu2O与Cu2O、Cu的混合物在空气中灼烧前后质量变化不同

思考与交流:实验结束后,同学们关于[实验二]中“方案一”溶液呈绿色,而不呈蓝色展开了讨论.丙同学认为是该溶液中硝酸铜的质量分数较高所致;丁同学则认为是该溶液中溶解了生成的气体.
(4)同学们分别设计了以下4个实验来判断两种看法是否正确.这些方案中不可行的是(选填序号字母)
B
B

A、加热该绿色溶液,观察颜色变化.
B、加水稀释绿色溶液,观察颜色变化
C、向该绿色溶液中通入氧气,观察颜色变化
D、向饱和的硝酸铜溶液中通入浓硝酸与铜反应产生的气体,观察颜色变化.

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科目:高中化学 来源: 题型:

某校化学研究性学习小组为探究Cu(OH)2受热分解产物及产物性质设计如下实验过程:
(1)取0.98g Cu(OH)2固体加热,有铜的氧化物生成,其质量随温度变化如图1所示,产物A、B的化学式分别为
 
和Cu2O.精英家教网
(2)为探究产物A能否被NH3还原设计如图2实验装置(夹持及尾气处理装置未画出)实验中观察到A变成红色物质,同时生成一种无污染的气体,该气体的化学式为
 
.有人认为在装A物质的试管与烧杯之间需加一个防倒吸装置,你认为是否有必要
 
,(填“有”或“没有”)原因是
 

(3)取少量产物B加入足量的稀硫酸,得到蓝色溶液,同时观察到容器中还有红色固体存在,该反应的离子方程式为
 

(4)通过以上实验可以判断出A与B的稳定性大小的结论是:高温时
 
;在酸性溶液中
 
.(用A、B的化学式表示).

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