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    下列家庭化学小实验能达到预期目的的是
    A．用米汤检验食用加碘盐(含KIO3)中含有碘
    B．用醋、石灰水验证蛋壳中含有碳酸盐
    C．用灼烧并闻气味的方法区别纯棉织物和纯毛织物
    D．用鸡蛋白食盐、水完成蛋白质的溶解、盐析实验
    BCD
    略
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中化学 来源：不详 题型：单选题

    下列实验操作中正确的是
    A．进行蒸发操作时，应使混合物中的水分完全蒸干后，才能停止加热
    B．进行蒸馏操作时，蒸馏烧瓶中应加入几粒沸石
    C．进行分液操作时，分液漏斗中下层液体从下口放出，上层液体也从下口放出
    D．进行萃取操作时，应选择有机萃取剂，且萃取剂的密度必须比水大

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    科目：高中化学 来源：不详 题型：单选题

    某同学用CCl4从碘水中提取碘，下面对此实验的有关操作的描述中，错误的是 (   )
    A．碘水和CCl4加入分液漏斗中后，塞上上口部的塞子，用右手压住分液漏斗上口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来振荡
    B．静置，待分液漏斗中液体分层后，先使分液漏斗内外空气相通（准备放出液体）
    C．打开分液漏斗的活塞，使下层液体沿承接液体的烧杯内壁慢慢流出
    D．最后继续打开活塞，另用容器承接并保存上层液体

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    科目：高中化学 来源：不详 题型：单选题

    容量瓶上需标有：①温度 ②浓度 ③容量 ④压强⑤刻度线 五项中的：（  ）
    A．①③⑤B．②③⑤C．①②④D．②④⑤

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    科目：高中化学 来源：不详 题型：单选题

    实验中的下列操作正确的是                               （   ）
    A．取用Na2CO3溶液时，发现取量过多，为了不浪费，把过量的试剂倒回试剂瓶中
    B．Ba(NO3)2 可溶于水，因此可将含有Ba(NO3)2 的废液倒入水槽中，再用水冲入下水道
    C．用蒸发方法使NaCl从溶液中析出时，应将蒸发皿中NaCl溶液全部加热蒸干
    D．稀释浓硫酸时，应该将浓硫酸缓缓注入水中，并不断搅拌

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    科目：高中化学 来源：不详 题型：单选题

    下列实验事故处理的方法中，不正确的是（    ） 
    A．不慎把浓硫酸沾在手上，立即用干布拭去，再用水冲洗
    B．不慎将浓碱沾到皮肤上，应立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸溶液
    C．如果汽油、煤油等可燃物着火，应立即用水扑灭　
    D．酒精灯不慎碰翻着火，应立即用湿布盖灭

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    科目：高中化学 来源：不详 题型：单选题

    浓H2SO4应贴下列哪个危险化学品的标志(      )
    A．6剧毒品B．4遇湿易燃物品C．8腐蚀品D．6有害品（远离食品）

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    科目：高中化学 来源：不详 题型：实验题

    （15）用18 mol·L-1浓硫酸配制100 mL 3.0 mol·L-1稀硫酸的实验步骤如下：
    ①计算所用浓硫酸的体积　②量取一定体积的浓硫酸③溶解　④转移、洗涤　⑤定容、摇匀
    完成下列问题：
    （1）所需浓硫酸的体积是________，量取浓硫酸所用的量筒的规格是________（从下列中选用
    A.10 mL　B.25 mL　C.50 mL　D.100 mL）。
    （2）第③步实验的操作是________________________________（具体操作方法）（2分）。
    （3）第⑤步实验的操作是________________________________（具体操作方法）（2分）。
    （4）第④步实验操作的目的是________________________________（2分）。
    （5）溶液转移到容量瓶之前需要恢复到室温是因为________________________________（2分）。
    （6）下列情况对所配制的稀硫酸浓度有何影响？（用“偏大”“偏小”“无影响”填写）?A.所用的浓硫酸长时间放置在密封不好的容器中________________________________
    B.容量瓶用蒸馏洗涤后残留有少量的水________________
    C.所用过的烧杯、玻璃棒未洗涤________________?
    D.定容时俯视刻度线________________
    E.定容时加蒸馏水不慎超过了刻度_______________

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    科目：高中化学 来源：不详 题型：填空题

    (6分)泡药酒也是一种萃取，只不过是用液体萃取剂萃取(日常说成提取)固体物质中的相关成分。用萃取剂从碘水里萃取碘时选择萃取剂的原则是：                           ①                                                  ；
    ②                                                  ；
    ③                                                  。

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