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    为了验证镁和铝的金属性强弱，某同学欲设计实验验证．提供的试剂有：镁带、铝条、水、盐酸、浓硫酸．
    （1）所选试剂为
    镁带、铝条、盐酸
    镁带、铝条、盐酸
    ；
    （2）发生反应的化学方程式为
    Mg+2HCl═MgCl2+H2↑，2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑
    Mg+2HCl═MgCl2+H2↑，2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑
    ；
    （3）请简要叙述其操作过程及现象
    将镁条和铝带分别放入盛有浓度相等的盐酸溶液中，观察产生氢气的速率，产生氢气的速率快的是金属镁，反之是金属铝，
    将镁条和铝带分别放入盛有浓度相等的盐酸溶液中，观察产生氢气的速率，产生氢气的速率快的是金属镁，反之是金属铝，
    ．
    分析：（1）根据金属和酸反应产生氢气的速率来确定金属性的强弱；
    （2）金属和盐酸反应生成盐和氢气；
    （3）根据金属和酸反应的实质是和氢离子之间的反应，控制氢离子的浓度相等是解答关键．
    解答：解：（1）金属镁和铝和盐酸反应产生氢气的速率不一样，可以证明金属的活泼性强弱，金属铝在常温下遇到浓硫酸发生钝化，不能用浓硫酸，故答案为：镁带、铝条、盐酸；
    （2）金属镁和铝与盐酸反应分别为：Mg+2HCl═MgCl2+H2↑，2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑，故答案为：Mg+2HCl═MgCl2+H2↑，2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑；
    （3）将镁条和铝带分别放入盛有浓度相等的盐酸溶液中，观察产生氢气的速率，产生氢气的速率快的是金属镁，反之是金属铝，故答案为：将镁条和铝带分别放入盛有浓度相等的盐酸溶液中，观察产生氢气的速率，产生氢气的速率快的是金属镁，反之是金属铝．
    点评：本题是一道实验探究题，注意金属镁和金属铝与盐酸反应实验确定金属活泼性时，要注意选择盐酸的浓度相等这一基本知识，难度中等．
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    科目：高中化学 来源： 题型：

    为了验证碱金属元素和第三周期金属元素金属性的相对强弱，某课外活动小组的同学设计如下实验，请根据要求回答下列问题：

    （1）取少量金属钠和金属钾分别放入盛        的烧杯中，观察到钾的现象是               ；由此得出的结论是                    。

    （2）将镁条打磨至银白色后放入盛有上述物质的试管中，       明显现象（填“有”或“没有”），             后（填操作名称）可观察到有大量气泡产生，反应的化学方程式是                                ；

    （3）将打磨好的镁条和铝条分别放入盛         的试管中，观察到明显的现象，铝条反应的离子方程式是                         ，由（1）（2）（3）可得出的结论是                              ；

    （4）某同学在学习了电化学基础知识后，设计了如图所示（X、Y分别是Mg、Al）的装置进行实验，发生氧化反应的负极金属性强，但发现镁条上有气体产生，由此得出了与实验（3）相反的结论，你知道这位同学所用的Z溶液是           ，其负极的电极反应式是             

     

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    科目：高中化学 来源：2011届陕西省西安中学高三第十三次模拟考试（理综）化学试题 题型：实验题

    为了验证碱金属元素和第三周期金属元素金属性的相对强弱，某课外活动小组的同学设计如下实验，请根据要求回答下列问题：
    （1）取少量金属钠和金属钾分别放入盛       的烧杯中，观察到钾的现象是               ；由此得出的结论是                    。
    （2）将镁条打磨至银白色后放入盛有上述物质的试管中，      明显现象（填“有”或“没有”），             后（填操作名称）可观察到有大量气泡产生，反应的化学方程式是                                ；
    （3）将打磨好的镁条和铝条分别放入盛        的试管中，观察到明显的现象，铝条反应的离子方程式是                         ，由（1）（2）（3）可得出的结论是                              ；
    （4）某同学在学习了电化学基础知识后，设计了如图所示（X、Y分别是Mg、Al）的装置进行实验，发生氧化反应的负极金属性强，但发现镁条上有气体产生，由此得出了与实验（3）相反的结论，你知道这位同学所用的Z溶液是           ，其负极的电极反应式是             

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    科目：高中化学 来源：2010-2011学年陕西省高三第十三次模拟考试（理综）化学试题 题型：实验题

    为了验证碱金属元素和第三周期金属元素金属性的相对强弱，某课外活动小组的同学设计如下实验，请根据要求回答下列问题：

    （1）取少量金属钠和金属钾分别放入盛        的烧杯中，观察到钾的现象是                ；由此得出的结论是                     。

    （2）将镁条打磨至银白色后放入盛有上述物质的试管中，       明显现象（填“有”或“没有”），              后（填操作名称）可观察到有大量气泡产生，反应的化学方程式是                                 ；

    （3）将打磨好的镁条和铝条分别放入盛         的试管中，观察到明显的现象，铝条反应的离子方程式是                          ，由（1）（2）（3）可得出的结论是                               ；

    （4）某同学在学习了电化学基础知识后，设计了如图所示（X、Y分别是Mg、Al）的装置进行实验，发生氧化反应的负极金属性强，但发现镁条上有气体产生，由此得出了与实验（3）相反的结论，你知道这位同学所用的Z溶液是            ，其负极的电极反应式是             

     

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    科目：高中化学 来源：2013届福建省高一下学期期中考试化学试卷 题型：实验题

    （18分）[探究实验一]    某同学探究同周期主族元素性质递变规律时，自己设计了一套实验方案，并记录了有关实验现象（见下表，表中的“实验方案”与“实验现象”前后不一定是对应关系）:

    实验步骤

    实验现象

    1．将镁条用砂纸打磨后，放入沸水中；再向溶液中滴加酚酞溶液

    A. 浮在水面上，熔成小球，做不定向运动，随之消失，溶液变成红色。

    2．向新制得的Na2S溶液中滴加少量新制的氯水

    B．有气体产生，溶液变成浅红色

    3．将一小块钠放入滴有酚酞溶液的冷水中

    C．剧烈反应，迅速产生大量无色气体。

    4．将镁条投入稀盐酸中

    D．反应不十分剧烈，产生无色气体

    5．将铝条投入稀盐酸中

    E．生成淡黄色沉淀

    请你帮助该同学整理并完成实验报告。

    （1）实验目的：探究同周期主族元素性质递变规律。

    （2）实验用品：试剂：金属钠，镁条，铝条，稀盐酸，新制氯水，新制Na2S溶液。仪器：①       ，②         ，③        ，试管夹，镊子，小刀，玻璃片，砂纸，酒精灯等。

    （3）实验内容：（填写与实验步骤对应的实验现象的编号和离子方程式）

    实验内容

    实验现象

    离子方程式

    1

     

     

    2

     

     

    3

     

     

    4

     

     

    5

     

     

    （4）若用最高价氧化物的水化物的碱性相对强弱来验证Mg、Al失电子能力的强弱，请你设计实验（实验用品自选，不要求写化学方程式）：

                                                

                                                 ；

    （5）实验结论：                                                    ；

    [探究实验二]    一定条件下，氯化镁与四氯化钛的混合物可作烯烃聚合反应

    的催化剂。为了探究温度、氯化镁固体的含水量以及粉碎方式对该催化剂催化

    效果的影响，设计如下对比实验：

    实验

    序号

    氯化镁固体中氯元素含量/%

    温度/℃

    粉碎方式/

    催化效果/g·g-1

    1

    70.97

    20

    滚动球磨

    3.9×104

    2

    74.45

    20

    滚动球磨

    5.0×104

    3

    74.45

    20

    振动球磨

    5.9×104

    4

    100

    振动球磨

     

    （注：催化效果用单位时间内每克催化剂得到产品的质量来表示）

    （6）表中=                    ；

    （7）从实验1、2可以得出的结论是：                                                       ；

    （8）设计实验2、3的目的是：                                                    。

     

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