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    在实验室中用锌、氧化铜、稀硫酸作原料，采取下列两条途径制取铜：
    ①ZnH2Cu
    ②CuOCuSO4Cu
    若用这两种方法制得铜的质量相等，则下列叙述符合实际实验结果的是

    A．一定消耗相同质量的氧化铜B．一定消耗相同质量的锌
    C．一定消耗相同质量的稀硫酸D．一定生成相同质量的硫酸锌

    A

    解析

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    科目：高中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2013?广东）化学实验有助于理解化学知识，形成化学观念，提高探究与创新能力，提升科学素养．
    （1）如图1在实验室中用浓盐酸与MnO2共热制取Cl2并进行相关实验．

    ①下列收集Cl2的正确装置是
    C
    C
    ．
    ②将Cl2通入水中，所得溶液中具有氧化性的含氯粒子是
    Cl2、HClO、ClO-
    Cl2、HClO、ClO-
    ．
    ③设计实验比较Cl2和Br2的氧化性，操作与现象是：取少量新制氯水和CCl4于试管中，
    加入适量的NaBr溶液，充分振荡，静置．溶液分层，
    加入适量的NaBr溶液，充分振荡，静置．溶液分层，

    同时下层液体颜色为橙色
    同时下层液体颜色为橙色

    （2）能量之间可以相互转化：电解食盐水制备Cl2是将电能转化为化学能，而原电池可将化学能转化为电能．设计两种类型的原电池，探究其能量转化效率．
    限选材料：ZnSO4（aq），FeSO4（aq），CuSO4（aq）；铜片，铁片，锌片和导线．
    ①完成原电池的甲装置示意图（如图2），并作相应标注．
    要求：在同一烧杯中，电极与溶液含相同的金属元素．
    ②以铜片为电极之一，CuSO4（aq）为电解质溶液，只在一个烧杯中组装原电池乙，工作一段时间后，可观察到负极
    溶解
    溶解
    ．
    ③甲乙两种原电池中可更有效地将化学能转化为电能的是
    甲
    甲
    ，其原因是
    甲为①可以保持电流稳定，化学能基本都转化为电能．而乙为②①②中的活泼金属还可以与CuSO4溶液发生置换反应，部分能量转化为热能．
    甲为①可以保持电流稳定，化学能基本都转化为电能．而乙为②①②中的活泼金属还可以与CuSO4溶液发生置换反应，部分能量转化为热能．
    ．
    （3）根据牺牲阳极的阴极保护法原理，为减缓电解质溶液中铁片的腐蚀，在（2）的材料中应选
    锌片
    锌片
    作阳极．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    化学实验有助于理解化学知识，形成化学观念，提高探究与创新能力，提升科学素养。

    （1）在实验室中用浓盐酸与MnO2共热制取Cl2并进行相关实验。

    ①    


    下列收集Cl2的正确装置是          。

    ②将Cl2通入水中，所得溶液中具有氧化性的含氯粒子是                   。ks5u

    ③设计实验比较Cl2和Br2的氧化性，操作与现象是：取少量新制氯水和CCl4于试管中，      

                                                                               

    （2）能量之间可以相互转化：电解食盐水制备Cl2是将电能转化为化学能，而原电池可将化学能转化为电能。设计两种类型的原电池，探究其能量转化效率。

    限选材料：ZnSO4(aq)，FeSO4(aq)，CuSO4(aq)；铜片，铁片，锌片和导线。

    ①     完成原电池的甲装置示意图（见图15），并作相应标注。

    要求：在同一烧杯中，电极与溶液含相同的金属元素。

    ②     以铜片为电极之一，CuSO4(aq)为电解质溶液，只在一个烧杯中组装原电池乙，工作一段时间后，可观察到负极         。

    ③     甲乙两种原电池中可更有效地将化学能转化为电能的是     ，其原因是         。

    （3）根据牺牲阳极的阴极保护法原理，为减缓电解质溶液中铁片的腐蚀，在（2）的材料中应选     作阳极。

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    科目：高中化学 来源：2013年全国普通高等学校招生统一考试理科综合能力测试化学（广东卷带解析） 题型：实验题

    化学实验有助于理解化学知识，形成化学观念，提高探究与创新能力，提升科学素养。
    （1）在实验室中用浓盐酸与MnO2共热制取Cl2并进行相关实验。
    ①下列收集Cl2的正确装置是     。

    ②将Cl2通入水中，所得溶液中具有氧化性的含氯粒子是                。
    ③设计实验比较Cl2和Br2的氧化性，操作与现象是：取少量新制氯水和CCl4于试管中，                                                                      。
    （2）能量之间可以相互转化：电解食盐水制备Cl2是将电能转化为化学能，而原电池可将化学能转化为电能。设计两种类型的原电池，探究其能量转化效率。
    限选材料：ZnSO4(aq)，FeSO4(aq)，CuSO4(aq)；铜片，铁片，锌片和导线。
    ①完成原电池甲的装置示意图（见图15），并作相应标注。
    要求：在同一烧杯中，电极与溶液含相同的金属元素。

    ②铜片为电极之一，CuSO4(aq)为电解质溶液，只在一个烧杯中组装原电池乙，工作一段时间后，可观察到负极                           。
    ③甲乙两种原电池中可更有效地将化学能转化为电能的是      ，其原因是      。
    （3）根据牺牲阳极的阴极保护法原理，为减缓电解质溶液中铁片的腐蚀，在（2）的材料中应选          作阳极。

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    科目：高中化学 来源：2013年全国普通高等学校招生统一考试理科综合能力测试化学（广东卷解析版） 题型：实验题

    化学实验有助于理解化学知识，形成化学观念，提高探究与创新能力，提升科学素养。

    （1）在实验室中用浓盐酸与MnO2共热制取Cl2并进行相关实验。

    ①下列收集Cl2的正确装置是     。

    ②将Cl2通入水中，所得溶液中具有氧化性的含氯粒子是                。

    ③设计实验比较Cl2和Br2的氧化性，操作与现象是：取少量新制氯水和CCl4于试管中，                                                                      。

    （2）能量之间可以相互转化：电解食盐水制备Cl2是将电能转化为化学能，而原电池可将化学能转化为电能。设计两种类型的原电池，探究其能量转化效率。

    限选材料：ZnSO4(aq)，FeSO4(aq)，CuSO4(aq)；铜片，铁片，锌片和导线。

    ①完成原电池甲的装置示意图（见图15），并作相应标注。

    要求：在同一烧杯中，电极与溶液含相同的金属元素。

    ②铜片为电极之一，CuSO4(aq)为电解质溶液，只在一个烧杯中组装原电池乙，工作一段时间后，可观察到负极                           。

    ③甲乙两种原电池中可更有效地将化学能转化为电能的是      ，其原因是      。

    （3）根据牺牲阳极的阴极保护法原理，为减缓电解质溶液中铁片的腐蚀，在（2）的材料中应选          作阳极。

     

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    科目：高中化学 来源：2013年广东省高考化学试卷（解析版） 题型：填空题

    化学实验有助于理解化学知识，形成化学观念，提高探究与创新能力，提升科学素养．
    （1）如图1在实验室中用浓盐酸与MnO2共热制取Cl2并进行相关实验．

    ①下列收集Cl2的正确装置是    ．
    ②将Cl2通入水中，所得溶液中具有氧化性的含氯粒子是    ．
    ③设计实验比较Cl2和Br2的氧化性，操作与现象是：取少量新制氯水和CCl4于试管中，   
       
    （2）能量之间可以相互转化：电解食盐水制备Cl2是将电能转化为化学能，而原电池可将化学能转化为电能．设计两种类型的原电池，探究其能量转化效率．
    限选材料：ZnSO4（aq），FeSO4（aq），CuSO4（aq）；铜片，铁片，锌片和导线．
    ①完成原电池的甲装置示意图（如图2），并作相应标注．
    要求：在同一烧杯中，电极与溶液含相同的金属元素．
    ②以铜片为电极之一，CuSO4（aq）为电解质溶液，只在一个烧杯中组装原电池乙，工作一段时间后，可观察到负极    ．
    ③甲乙两种原电池中可更有效地将化学能转化为电能的是    ，其原因是    ．
    （3）根据牺牲阳极的阴极保护法原理，为减缓电解质溶液中铁片的腐蚀，在（2）的材料中应选    作阳极．

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