实验 | 编号 | 实验温度/℃ | 药品 | |
Ⅰ | ① | 25 | 铝条 | 盐酸5ml3mol•L-1 |
② | 25 | 铝条(规格同上) | 盐酸5ml0.5mol•L-1 | |
Ⅱ | ① | 25 | 碳酸钙粉末 | 盐酸5ml3mol•L-1 |
② | 25 | 块状碳酸钙 | 盐酸5ml3mol•L-1 | |
Ⅲ | ① | 5 | 二氧化氮与四氧化二氮的混合气体 | |
② | 35 | 二氧化氮与四氧化二氮的混合气体 |
分析 (1)实验Ⅰ中只有盐酸的浓度不同,温度、反应物的接触面积相同,实验目的是探究浓度对化学反率速率的影响,铝与盐酸反应生成铝离子和氢气;
(2)实验Ⅱ中除接触面积不同外,其他条件都相同,则探究的是接触面积对反应速率的影响,向试管中加入块状固体的操作步骤:先将试管横放,用药匙或镊子将药品放在试管口,再将试管慢慢竖起,使药品缓缓的滑到试管底部,防止将试管砸破;
(3)2NO2(红棕色)?N2O4(无色)△H<0,通过颜色的变化分析温度对平衡的影响.
解答 解:(1)实验Ⅰ中只有盐酸的浓度不同,温度、反应物的接触面积相同,实验目的是探究浓度对化学反率速率的影响,铝与盐酸反应生成铝离子和氢气,离子方程式:2Al+6H+=2Al3++3H2↑,
故答案为:探究浓度对化学反率速率的影响;2Al+6H+=2Al3++3H2↑;
(2)实验Ⅱ中除接触面积不同外,其他条件都相同,则探究的是接触面积对反应速率的影响,向试管中加入块状固体的操作步骤:先将试管横放,用药匙或镊子将药品放在试管口,再将试管慢慢竖起,使药品缓缓的滑到试管底部,防止将试管砸破,
故答案为:探究反应物接触面积对反应速率的影响;先将试管横放,用药匙或镊子将药品放在试管口,再将试管慢慢竖起,使药品缓缓的滑到试管底部,防止将试管砸破;
(3)2NO2(红棕色)?N2O4(无色)△H<0,①中温度低,颜色浅,说明降温平衡向正方向移动,即放热方向移动;②中温度高,颜色深,则升温平衡向逆方向移动,即吸热方向移动,
故答案为:降温平衡向放热方向移动,升温平衡向吸热方向移动.
点评 本题探究影响化学反应速率的因素以及温度对化学平衡的影响,主要是熟悉用控制变量法进行实验,题目比较简单.
科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | 只有①⑦ | B. | 除②外都是 | C. | 只有①③ | D. | 只有①④⑥⑦ |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | 若能与金属钠和碳酸氢钠反应,则其结构中同时含有-OH和-COOH | |
B. | 若该物质中含有两个-CH3,则它可以是碳酸酯 | |
C. | 若该物质中结构中不能只含有C-O键和C-H键 | |
D. | 若1mol C3H6O3与足量钠反应只产生1mol氢气,说明一分子C3H6O3中含有2个-OH和一个-CHO |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | 海带中提取碘的氧化过程:H2O2+2I-+2H+=I2+2H2O | |
B. | 向NH4Al(SO4)2溶液中滴加Ba(OH)2溶液至SO42-恰好沉淀完全:Al3++2SO42-+2Ba2++4OH-=2BaSO4↓+AlO2-+2H2O | |
C. | FeCl3溶液中通入过量的H2S气体:2Fe3++H2S=S↓+2Fe2++2H+ | |
D. | 溶液通入少量CO2:+CO2+H2O→+HCO3- |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | 醋酸与NaOH溶液反应的离子方程式为:H++OH-═H2O | |
B. | 金属钠与乙醇反应的化学方程式为:2Na+2CH3CH2OH→2CH3CH2ONa+H2↑ | |
C. | 聚氯乙烯的结构简式为: | |
D. | 工业上制取Cl2的离子方程式为:2Cl-+H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2OH-+H2↑+Cl2↑ |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | 含有共价键的化合物一定是共价化合物 | |
B. | 在共价化合物中一定含有共价键 | |
C. | 离子化合物中只含有离子键 | |
D. | 化学键断裂的变化一定是化学变化 |
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科目:高中化学 来源: 题型:解答题
1个大气压 | 5个大气压 | 10个大气压 | 15个大气压 | |
400℃ | 0.9961 | 0.9972 | 0.9984 | 0.9988 |
500℃ | 0.9675 | 0.9767 | 0.9852 | 0.9894 |
600℃ | 0.8520 | 0.8897 | 0.9276 | 0.9468 |
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科目:高中化学 来源: 题型:选择题
A. | Ba2+、K+、SO42- | B. | Ca2+、NO3-、Cl- | C. | Na+、Mg2+、OH- | D. | H+、Cl-、HCO3- |
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